Sanal hasta ve yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyon yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin performans, simülasyona dayalı öğrenme ve klinik karar vermede özgüven ve anksiyete düzeylerine etkisi
The effects of virtual patient and high fidelity simulator based simulation methods on nursing students' performance, simulation based learning and self-confidence and anxiety in clinical decision making
- Tez No: 653197
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TÜLAY BAŞAK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Anksiyete, Benzetim, Benzetim sistemi, Hemşirelik araştırmaları, Hemşirelik eğitimi, Karar verme, Öz güven, Öğrenciler-hemşirelik, Öğrenme, Anxiety, Simulation, Simulation system, Nursing research, Education-nursing, Decision making, Self confidence, Students-nursing, Learning
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sağlık Bilimleri Üniversitesi
- Enstitü: Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma; sanal hasta ve yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyon yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin performans puanları, simülasyona dayalı öğrenme, klinik karar vermede özgüven ve anksiyete puanlarına etkisini karşılaştırmak amacıyla yapılmış yarı-deneysel randomize kontrollü bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemini, Sağlık Bilimleri Üniversitesi, Gülhane Hemşirelik Fakültesi 2019-2020 eğitim-öğretim yılı güz ve bahar döneminde öğrenim gören 3. sınıf 126 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya dahil olan öğrenciler tabakalı randomizasyon ile“sanal hasta simülasyon grubu”,“sanal hasta ve yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyon grubu”ve“yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyon grubu”olarak ayrılmıştır. Ön test ve son test düzeninde olan araştırmanın verilerinin toplanmasında;“Kişisel Bilgi Formu”,“Hemşirelikte Klinik Karar Vermede Özgüven ve Anksiyete Ölçeği”,“Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği”ve“Geri Bildirim Formu”kullanılmıştır. Verilerin analizinde; Shapiro Wilk testi, Bağımlı Örnekler t testi, Wilcoxon testi, Kruskal Wallis testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Spearman korelasyon analizi uygulanmıştır. Gruplar arasında demografik özellikler bakımından istatistiksel olarak fark bulunmamaktadır (p>0,05). Hemşirelikte klinik karar vermede özgüven ve anksiyete açısından ön test-son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır (p>0,05). Grup içi hemşirelikte klinik karar vermede özgüven ve anksiyete ön test-son test puanları arasındaki fark tüm gruplarda istatistiksel olarak anlamlıdır (p<0,05). Simülasyona dayalı öğrenme açısından gruplar arasında ön test-son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamaktadır (p>0,05). Grup içi simülasyona dayalı öğrenme toplam ve alt boyut puanları, sanal hasta simülasyon grubunda istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermektedir (p<0,05). Performans puanları, sanal hasta grubunda istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p<0,001). Sonuçlar doğrultusunda; hemşirelikte klinik karar vermede özgüven ve anksiyete, simülasyona dayalı öğrenme ve performans puanları açısından sanal hasta simülasyonunun diğer yöntemlere göre üstün olduğu belirlenmiştir. Ayrıca sanal hasta simülasyonu ve yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyonun birlikte kullanımının, yüksek gerçeklikli simülatör temelli simülasyonun tek başına kullanımından daha yüksek performans sağladığı saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The study was a quasi-experimental randomized-controlled to compare the effects of virtual patient and high fidelity simulator-based simulation methods on nursing students' performance, simulation-based learning, anxiety and self-confidence with clinical decision-making scores. The sample of study consisted of 126 students who were in their third year studying at the University of Health Sciences, Gülhane Nursing Faculty in the fall and spring semesters of the 2019–2020 academic year. The students included in the study were divided into three groups (virtual patient simulation, virtual patient and high fidelity simulator-based simulation, and high fidelity simulator-based simulation) using stratified randomization. The study used a pretest-posttest design. The data was collected with the“Personal Information Form,”the“Nursing Anxiety and Self-Confidence with Clinical Decision-Making Scale”,“Simulation-Based Learning Evaluation Scale”, and the“Feedback Form”. The Shapiro-Wilk test, dependent samples t-test, Wilcoxon test, Kruskal-Wallis test, one-way analysis of variance, and Spearman's correlation were applied in the analysis of the data. The results of the study did not show a statistically significant difference between groups in terms of demographic characteristics (p>0,05). There was no statistically significant difference between anxiety and self-confidence pre- and post-test scores among the groups (p>0.05). The in-group difference between self-confidence and anxiety scores was statistically significant in all groups (p<0.05). There was no statistically significant difference between the simulation-based learning pretest-posttest total and subscale scores among the groups (p>0.05). There was a statistically significant difference between the simulation-based learning pretest-posttest total and subscale scores in the virtual patient simulation group (p<0.05). Performance scores were found to be statistically higher in the virtual patient group (p<0.001). In line with these results, the virtual patient simulation was superior to the other methods in terms of affecting nursing anxiety and self-confidence with clinical decision-making, simulation-based learning, and performance scores. In addition, it was determined that the combination of virtual patient simulation and high fidelity simulator-based simulation led to higher performance scores than the use of high fidelity simulator-based simulation alone.
Benzer Tezler
- Disritmi yönetiminde simülasyon tabanlı eğitim: Task trainer ve sanal gerçeklik yaklaşımlarının karşılaştırılması
Simulation based education in dysrhythmia management: A comparison of task trainer and virtual reality approaches
KAAN BAŞAR CANDAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2025
Acil TıpKaradeniz Teknik ÜniversitesiAcil Tıp Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİNAN PASLI
- Model-based simulation and optimization of an scr system for a heavy-duty diesel engine
Ağır vasıta dizel motoru için scr sisteminin model tabanlı simülasyon ve optimizasyonu
MUHAMMED ENES KARAGÖZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Otomotiv Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HİKMET ARSLAN
- Dijital dünyada sanal gerçekliğin inşasıyla kripto paraların ilişkisi
The relation of crypto money on the virtual reality construction in the digital world
MERT DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
İletişim Bilimleriİstanbul Arel ÜniversitesiMedya ve Kültürel Çalışmalar Ana Bilim Dalı
DR. DUYGU KOTAN TÜRKDEN
- Evaluating the effectiveness of earthquake evacuation training compared to traditional methods with a multiplayer serious game
Çok oyunculu bir ciddi oyunun deprem tahliye eğitimindeki etkinliğinin geleneksel yöntemlerle karşılaştırmalı olarak incelenmesi
BERFİN DENİZ ÇAKMAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiOyun ve Etkileşim Teknolojileri Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. AHMET GÜN
- Dıjıtal uzamda kamusal mekanın üretımı: Twitter verilerine dayali bir model önerisi
Production of public space in digital space: A model proposal based on twitter data
GİZEM ÖZPOLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OZAN ÖNDER ÖZENER