İlkokul hayat bilgisi dersinde vatanseverlik değerinin etkinliklerle öğretimi
Teaching the value of“patriotism”through activities in life science course
- Tez No: 643935
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET FAİK YILMAZ, DOÇ. DR. MEVLÜT GÜNDÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hayat Bilgisi, Değer Eğitimi, Vatanseverlik Değeri, Etkinlik Temelli Öğretim Yöntemi, Aktif öğrenme yöntemleri, Değerler, Değerler eğitimi, Hayat bilgisi dersi, Vatanseverlik, İlkokullar, Life Science, Value Education, the Value of Patriotism, Activity-Based Teaching, Active learning methods, Values, Values education, Life science lesson, Patriotic, Primary schools
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Değerler, sosyal hayatı düzenleyen yol göstericilerdir. Bireylerin toplum içinde bir arada yaşayabilmeleri, toplumsal huzur ve dengeyi sağlayabilmeleri için rehber konumundadırlar. Okula yeni başlayan öğrencilerin de formel olarak değerlerle tanışmasını sağlayan derslerden biri hayat bilgisi dersidir. Müfredattaki değerlerden biri olan vatanseverlik değeri hayat bilgisi dersinde işlenen ve öğrencilere küçük yaşlardan itibaren öneminin anlatılması ve yaşatılması gereken bir değerdir. Bu araştırmada da amaç, vatanseverlik değeri üzerine ilkokul 2. sınıf öğrencileri ile yapılan etkinliklerin bu değeri öğrenmeye sağladığı katkıyı incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019-2020 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Ümraniye ilçesinde bulunan 1 devlet okulundaki bir 2. sınıf şubesi öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya 16 kız, 16 erkek olmak üzere toplam 32 öğrenci katılmıştır. Araştırmada verilerin tümü, araştırmacı tarafından geliştirilen ''Yarı Yapılandırılmış Görüşme'' ile sağlanmıştır. Çalışmanın güvenirliliğini sağlamak için 3 uzman görüşüne başvurulmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre ulaşılan sonuçlara bakıldığında; öncelikle öğrencilerin etkinlikler yapıldıktan sonra kavram olarak ''vatanseverlik'' ile ilgili kullandıkları ifadelerin, etkinlikler öncesinde kullandıkları ifadelere göre daha çeşitlendiği görülmektedir. Aynı zamanda öğretim programında geçen soyut kavramların 2. sınıfa devam eden öğrencilere öğretilmesinde, etkinliklerden yararlanarak olabildiğince somutlaştırılmasının yararlı olduğu görülmektedir. Etkinlik temelli öğretim yöntemi ile öğrencilerin derste aktif hale geldiği, eğlenceli deneyimler yaşadığı, eğlenerek öğrendiği gözlenmiştir. Vatanseverlik değeri ile ilgili etkinlikler yapıldıktan sonra öğrencilerin ürettiği metaforlarda, ''vatan ile ilişkili'' temasına yönelik daha çok kişinin metafor ürettiği görülmektedir. Öğrenciler daha anlamlı ilişkilendirmeler yapabilmişlerdir. Yapılan etkinlikler sonucunda, öğrencilerin İstiklal Marşı'na karşı hissettikleri duyguların daha da çeşitlendiği ve anlamlı hale geldiği, hislerini daha güzel ifade edebildikleri görülmüştür. Bu sonuç, öğrencilerin vatanseverlik değerini öğrenirken etkinliklerle sürece dâhil olduklarını ve bu durumun değeri öğrenmelerini olumlu yönde etkilediğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Values are guides that bring order to social life.They help individuals live together peacefully in a community and promote the order and balance needed for this purpose. Social sciences is one of the disciplines introducing the values in a formal way to the students who start the school. One of the at syllabus values, ''patriotism'', is a value that is covered in social sciences class, the importance of which must be taught and sustained from the very young ages. This study aims at examining the contribution of activities on ''patriotism'' practiced with the 2nd graders to the learning of this value. In the study, content analysis, which is one of the qualitative techniques has been used. The experimental group of the study is made up of the 2nd grade students in a public school in Ümraniye district of the province of İstanbul, in 2019-2020 education period. In total, 32 students consisting of 16 girls and 16 boys have participated in the study. All the data has been received through semi-structured interview developed by the researcher. To make the study more reliable, three experts have been consulted. Regarding the findings of the study, it has been observed that the expressions related to ''patriotism'' as a term have diversified after they've done the activities, compared to the ones before the activities are done. Besides, we can conclude that in terms of teaching 2nd graders the abstract terms, included in syllabus, it is pretty useful to materialize those terms as much as possible by making use of these activities. With the activity-based teaching students have been activated, had fun and learned better. After the activities on the value of ''patriotism'' have been practiced in the class, it has been observed that in the metaphors produced by the students, regarding the theme of ''patriotism'', more students have produced metaphors. They have been able to make more meaningful associations. With the result of the activities, the feelings arising when the students listen to and sing the national anthem have diversified and gained more meaning, moreover they have been able to express these feelings better. To sum up, while learning the value of ''patriotism'', the students have been engaged in the process through these educational activities, which has facilitated the learning process.
Benzer Tezler
- İlkokul hayat bilgisi dersi kapsamındaki değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Research of teachers' views on value education implementations in the scope of primary school social studies
NAZİK ÖZLEŞMİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞABAN BERK
- Hayat bilgisi dersindeki değerlere yönelik öğrenci görüşleri ve edinim durumları
Student views and acquisition conditions for values in life study lessons
FATMA AK TEFEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAYRAM TAY
- İlkokul hayat bilgisi dersinde bilişim teknolojileri destekli yansıtıcı düşünme etkinliklerinin öğrencilerin ders başarısına ve tutumuna etkisi
Reflecti̇ve thi̇nki̇ng supported by i̇nformati̇on technologi̇es' effect on students' class success and manners i̇n the pri̇mary school soci̇al studi̇es lesson
AYŞEGÜL YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLHAN TURAN
- İlkokul öğretmenlerinin hayat bilgisi dersinde ev ödevi uygulamalarına ilişkin görüşleri: Pendik ilçesi örneği
Opinions of primary school teachers on homework assignments in life sciences course: The case of Pendik district
KAYHAN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU UZUNKOL
- İlkokul 3.sınıf Hayat Bilgisi dersinde sosyal beceri eğitim programının etkisinin sınanması: Bir eylem araştırması
Investigation of the influence of social skills education program as part of the primary school third grade life studies: An action research
ÖZLEM TEZCAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEFER ADA
DOÇ. DR. Z. NURDAN BAYSAL