Geri Dön

İlkokul 3.sınıf Hayat Bilgisi dersinde sosyal beceri eğitim programının etkisinin sınanması: Bir eylem araştırması

Investigation of the influence of social skills education program as part of the primary school third grade life studies: An action research

PDF İndir

  1. Tez No: 437057
  2. Yazar: ÖZLEM TEZCAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SEFER ADA, DOÇ. DR. Z. NURDAN BAYSAL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Hayat Bilgisi, sosyal beceri, sosyal beceri eğitim programı, sosyal problem çözme, eylem araĢtırması, Hayat bilgisi dersi, Problem çözme, Problem çözme becerisi, Sosyal beceri eğitimi, İlkokullar, Life studies, social skills, social skills education program, social problemsolving, action research, Life science, Life science lesson, Problem solving, Problem solving ability, Social skills training, Primary schools
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Araştırmanın amacı,“İlkokul 3. sınıf Hayat Bilgisi Dersi'nde uygulanan Sosyal Beceri Eğitim Programı'nı (SOBEP) planlamak, uygulamak ve uygulamanın etkililiğini sınamak ve sosyal problem çözme becerisine katkı sağlamak”tır. Bu amaca yönelik olarak aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır: 1. Öğrencilerin sosyal problem çözme davranışları araştırma öncesi ve sonrası nasıldır? 2. SOBEP'e ilişkin sınıf içi uygulamaların etkililiği nasıldır? 3. Öğrencilerin uygulamalı olarak SOBEP'de yer alan becerilerin öğrenilmesiyle ilgili deneyimleri nelerdir? 4. Gerçekleştirilen SOBEP'e yönelik uygulamalarda yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri nelerdir? Bu çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan ve mevcut durum içerisinde yeni bir uygulama yapılarak etkilerini süreç içerisinde gözlemlemeye imkan sağlayan“Eylem Araştırması”olarak modellenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2014/2015 eğitim öğretim yılında bir devlet okulunun 3. sınıfında okuyan 21 öğrenci ve 1 sınıf öğretmeni olarak belirlenmiştir. Araştırmanın uygulaması 18 Mart- 22 Nisan 2015 tarihleri arasındaki 6 haftalık zaman diliminde yapılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak; önalgı/sonalgı ve algıda kalıcılık anketi, SOBEP programında yer alan öğrenci ürünleri, öğretmen günlüğü ve araştırmacı gözlem notu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenerek ve ilgili araştırma sorusuna bağlı kalarak belirli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma bulguları incelendiğinde SOBEP'in öğrencilerin araştırma öncesinde problem yaşadıkları sosyal becerilere yönelik davranışlarında ve buna bağlı olarak sosyal problem çözme becerilerinde etkili olduğu belirlenmiştir. 11 beceriyi kapsayan SOBEP, ilgili tüm becerilerde katkı sunmakla birlikte en çok iltifat etme ve hayır diyebilme becerilerinde, en az da karşısındakinin duygularını anlama becerisinde etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca uygulama süreci içerisinde hem uygulayıcı olan sınıf öğretmeninin hem de gözlemci olan araştırmacının karşılaştığı sorunlara geliştirilen eylem planları ile çözüm aranmıştır. Grubun ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olarak hazırlanan bu tür eğitim programları ile öğretmene kaynak sağlanabilir ve öğrenciler keyifli zaman geçirerek sosyal beceri öğrenme sürecini daha verimli geçirebilirler.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to plan, implement, and test the efficiency of the implementation of the“Social Skills Education Program (SSEP)”as part of the primary school 3rd grade Life Studies course and to contribute to social problem-solving skills via this program. To this end, the questions below were tried to be answered: 5. What were the students' social problem-solving behaviors like before and after the study? 6. How efficient are the in-class practices associated with SSEP? 7. What are the students' experiences in relation to the practical learning of the skills included in SSEP? 8. What are the problems encountered during the implementation of SSEP and relevant solution recommendations? This is an action research, which is a qualitative research method a that allows conducting a new practice within a current situation and observing its influences throughout the process. The study group included 21 students studying in the 3rd grade and one primary school teacher working at a public school during the 2014-2015 academic year. The implementation process of the study covered six weeks from 18 March to 22 April 2015. The data collection tools of the study are pre-perception, post-perception, and permanency in perception surveys, student products of SSEP, teacher's diary, and researcher's observation notes. The data were analyzed via content analysis. Based on the relevant research questions, the data were categorized under certain titles. In the end, the program was seen to be influential on the students' behaviors concerning social skills and their social problem-solving skills associated with such behaviors about which they had some problems prior to the study. Including 11 skills, SSEP made positive contributions to all of the skills. It was most influential on the skills of complimenting and saying no and least influential on understanding others' feelings. Both the implementing primary school teacher and the researcher, who was also the observer, sought solutions to the problems encountered during the process via action plans. These kinds of education programs prepared in accordance with the group's interests and needs may provide teachers with resources, allow students to have fun, and make the social skills learning process more productive.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    653142

    İlkokul 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin sosyal beceri düzeyleri ile hayat bilgisi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi: Kars ve Bursa örneği

    Examining the social skill levels of 2nd and 3rd grade primary school students and their attitudes towards life science course: The case of Kars and Bursa

    SİBEL SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖNÜL ONUR SEZER

  2. Tez No

    999628

    3. sınıf hayat bilgisi dersinde oyun temelli kavram öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına etkisi

    The effect of game-based concept teaching on the academic achievement of 3rd grade students in life studies course

    OĞUZHAN TOKER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAMAZAN SEVER

  3. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

  4. Tez No

    782195

    İlkokul 3. sınıf hayat bilgisi dersinde yaratıcı drama yoluyla hayır diyebilme becerisinin geliştirilmesi

    İmproving the ability to say no by using creative drama in primary school 3rd grade social studies

    SEMA ADIGÜZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar Üniversitesi

    Temel Bilimler Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR LEMAN BALBAĞ

  5. Tez No

    697668

    Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour

    Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği

    YASEMİN KIZILOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyal Politika Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ

Geri Dön