İlkokul 2.sınıf matematik dersinde toplama ve çıkarma işlem tekniğinin kavranmasında sayıların çozümleniş şeklinden yararlanmanın erişiye etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 63730
- Danışmanlar: PROF. DR. YAŞAR BAYKUL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Matematik, Sayı öğretim materyali, Toplama yöntemleri, Çıkarma işlemi, İlköğretim, Curriculum, Mathematics, Number education material, Summation methods, Subtraction, Primary education
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 2. sınıf matematik dersinde toplama ve çıkarma işlemlerinde işlem tekniğinin kavranmasında“Sayıların Çözümlenmiş Şeklinden”yararlanmanın öğrenci başarısına etkisini belirlemektir. Araştırma Beytepe İlköğretim Okulunda iki grup üzerinde yürütülmüştür. Gruplardan biri kontrol grubu olarak belirlenmiş ve bu grupta geleneksel öğretim sürdürülmüştür. Kontrol grubunun öğrenci sayısı okuz bir kişidir. Deney grubunda ise“Sayıların Çözümlenmiş Şeklinden”yararlanarak toplama ve çıkarma işlemlerinin öğretimi bir plana göre yapılmıştır. Deney grubunun öğrenci sayısı 31 kişidir. Deney grubunda toplama ve çıkarma işlemleri sayıların çözümlenmiş biçimine göre yapılmıştır. Basamak değerlerine göre, somut materyallerden ve örneklerden yararlanılarak toplama ve çıkarma işlemi yapılmıştır. Gruplar Genel Yetenek ve Bilişsel Giriş Davranışları testleri puanlarına göre belirlenmiştir. Araştırmanın verileri erişi testi ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, ortalama erişi yönünde“Sayıların Çözümlenmiş Şekline ”dayanılarak yapılan toplama ve çıkarma işlemlerinin öğretimi ile geleneksel öğretim arasında deney grubu lehine manidar farklılık bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
SUMMARY The purpose of this study is to determine the effects of Arithmetical Polynom on addition and subtraction conceived to operation teenies for students on the achievement in mathematics given on the second class of the elemantary school. The study has been carried out on two groups in Beytepe Elementary School. These are Control group ( Traditional Teaching was performed) and Experimental group (Addition and Subtraction operations were taught by arithmetical polynom). Number of students in Control group is 31 students. Groups had been determined according to General ability test and Cognitive Entry Behavior Test. The data in the research study were obtained by Achievement Tests. Addition and subtraction operations were tauht use place value, concrete material and examples. According to findings in the study, there had been significant differences between experimental and kontrol groups according to the mean achivement. Achievement of the students in the Experimental group had been higher than that of the students in Control group.
Benzer Tezler
- İlkokullarda matematik eğitiminde yardımcı araçların rolü
On the role of materials in the mathematics education in primary schools
YAVUZ DÜNDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ÇOKER
- Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti maarif kolejleri birinci sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ile bu okullara giriş planları arasındaki ilişki üzerine bir araştırma
A Researc about the relationship between the Turk maarif college entrance examination scores and the first year students achievements in Turkish Republic of Northern Cyprus
KADER HOROZEN
- İlkokul 4. sınıf matematik dersinde işbirlikli öğrenme sonucunda kullanılan farklı ölçme tekniklerinin başarıyı ölçme düzeyine etkisi
The Effects of various assessment methods for measuring for measuring achievement in cooperative learning group at fourth grade elementary mathematics
YUSUF BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN UMAY
- İlkokul 5.sınıf matematik programının bilişsel hedeflerinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
KEMAL GÜVEN
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. S. SAVAŞ BÜYÜKKARAGÖZ
- İlkokul sosyal bilgiler ve matematik dersinde öğretmen, öğrenci etkileşim sıklığının öğrenme düzeyine ve akademik benlik kavramına etkisi
The eppects of equal teacher-student interaction on the learning level and academic self concept of social studies and mathematics in the fourth class of elemantary school
TUĞBA ŞAHİN YANPAR
Doktora
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU