Tarih öğretiminde“başkaları”ve Türkiye`deki uygulamaları
The Others in history education and its practice in Turkey
- Tez No: 63544
- Danışmanlar: PROF. DR. SALİH ÖZBARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim, Milliyetçilik, Tarih öğretimi, Education, Nationalism, History teaching
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmanın amacı“biz”karşısında“başkalarına bakış açılarını belirlemek ve tarih öğretiminde ”başkalarına yaklaşım tarzlarını incelemektir. İlk bölümde“biz”ve“onlar”ilişkisi, kollektif kimliğin oluşmasında başkalarının etkisi, farklılıkların biraradalığı üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde Türk ulusal kimliğinin oluşmasında başkalarıyla girilen ilişkinin etkisi araştırılmıştır. Son bölümde Türkiye'de tarih öğretiminde (özellikle tarih ders kitapları açısından) başka uluslara, dinlere, mezheplere, azınlıklara ve diğer sınırlı kimliklere ne kadar ve nasıl yer verildiği araştırılmıştır. Çalışma sonucunda Türkiye'de tarih öğretiminde başka kimliklere yeterince önem verilmediği,“biz”merkezli,“milliyetçi”,“Türk-İslamcı”bir tarih öğretiminin egemen olduğu anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
SUMMARY The purpose of this thesis is to determine the point of view about the“others”as apposed to“us”and to explain the approach to“the others”on history education and history textbooks. In the first section I try to make clear the connection between“myself/ourselves”and“other/others”; to see the effect of the others on the collective identity, and the togetherness with differences. In the second section, the effect of relations between“us”and“others”as it formed the collective identy, is researched. In the last section I try to determine how much place is given to the other nationalities, religions, minorities and the other identities in history education and textbooks in Turkey. In the end of this research, it is clearly understood that not enough importance is given to the“other”indentities in history textbooks; and ethno-centric, nationalist and religious history education is the dominant approach in secondary schools.
Benzer Tezler
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- İlköğretim okullarında“Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük”dersi öğretiminin değerlendirilmesi
In Primary schools“Revolution History of Turkish Republic and Atatürkism”on teaching the lesson evaluate
HALİL İBRAHİM SAĞLAM
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- İngilizce öğretiminde testler ve değerlendirilmeleri
Başlık çevirisi yok
M.EMİN ALTAN AKDAĞ
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. M. REŞİT KÜÇÜKBOYACI
