A comparative study of experienced and less experienced EFL teachers' stated beliefs about oral corrective feedback and their classroom practices
Deneyimli ve az deneyimli İngilizce öğretmenlerinin sözel düzeltici dönüt ile ilgili inançlarının ve sınıf içi uygulamalarının karşılaştırmalı çalışması
- Tez No: 624156
- Danışmanlar: PROF. DR. İLKNUR KEÇİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sözel düzeltici dönüt, Öğretmen inançları, Deneyimli ve az deneyimli öğretmenler, Sözel öğrenci hataları, Branş öğretmenleri, Deneyim, Pedagojik inanç, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen dönütü, Öğretmen-öğrenci etkileşimi, İnançlar, İngilizce, Branch teachers, Experience, Pedagogical belief, Oral corrective feedback, Foreign language education, Foreign language teaching, Teacher feedback, Teacher-student interaction, Beliefs, English
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma deneyimli ve az deneyimli İngilizce öğretmenlerin sözel düzeltici dönüt ile ilgili inançlarını ve sınıf içi sözel düzeltici dönüt uygulamalarını bulmak ve sonrasında bu ikisini karşılaştırıp aralarında tutarsızlık olup olmadığını incelemek için yürütülmüştür. Bu amaçlar doğrultusunda; sınıf içi ses kayıtları, sözel düzeltici dönüt inançları anketi ve yarı yapılandırılmış mülakat kullanılarak bir karma yöntem araştırması yapılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin hazırlık okulunda çalışan iki deneyimli ve iki az deneyimli öğretmendir. Çalışmanın sınıf içi kayıt verileri, 'Recast' tekniğinin tüm öğretmenlerin Dinleme ve Konuşma derslerinde en sık kullandıkları yöntem olduğunu göstermiştir. Ayrıca, tüm öğretmenlerin altı temel sözel dönüt tekniğini değişen derecelerde kullandığı belirlenmiştir. Diğer taraftan anket ve mülakat sonuçları deneyimli ve az deneyimli öğretmenlerin; sözel dönütün önemi, dönütlerin odağındaki hata türleri, farklı hata türleri için en etkili sözel dönüt türleri ve akran düzeltmesi gibi konularda hem çelişen hem de benzer fikirleri olduğunu bulmuştur. Öğretmenlerin inançları ve sınıf içi uygulamalarının karşılaştırılması sonucu her iki gruptaki öğretmenlerin bu ikisi arasında birçok tutarsızlığının olduğu ortaya çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
The current study was undertaken to reveal the experienced and less experienced EFL teachers' stated beliefs about oral feedback types and their in-class practices and compare them to find out whether there were an inconsistences between the two. To reach its aims, a mixed-method was employed by means of classroom audio recordings, a belief questionnaire and semi-structured interviews. The participants of the study were two experienced and two less experienced teachers teaching at preparatory school in a state university in Turkey. The classroom data showed that the most frequent feedback was Recast for both groups in Listening and Speaking classes. Also, they all used the six main types of oral feedback at varying degrees. On the other hand, the questionnaire and semi-structured interview results revealed that the experienced and less experienced teachers had both contrasting and similar ideas about the concepts such as priority of oral feedback, focus of correction, feedback types used for correction and peer-correction. The comparison of in-class practices and stated beliefs showed that there were a number of inconsistencies between the two in both groups.
Benzer Tezler
- Shaping Turkish learning environment to boost up critical thinking by EFL teachers
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin eleştirel düşünmeyi güçlendirmek için Türk öğrenme ortamını şekillendirmesi
MAHMOUD ABDALLAH
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
İngiliz Dili ve EdebiyatıBahçeşehir Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- İlköğretim birinci kademe ingilizce öğretim programının çocuklara yabancı dil öğretiminin duyuşsal hedeflerini gerçekleştirme düzeyi
The extent to which key stage i english curriculum attains the affective objectives of primary efl
SÜLEYMAN NİHAT ŞAD
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK
- Employment of stance adverbials as hedges and boosters in argumentative essays of native american and nonnative Turkish university students
Anadili İngilizce olan ve anadili İngilizce olmayan üniversite öğrencilerinin savlama temelli metinlerinde kaçınma ve vurgulama işlevi taşıyan belirteçler
SİBEL SÖĞÜT
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR KEÇİK
- Türkiye ve Almanya'da hizmet öncesi yabancı dil öğretmeni yetiştirme programlarının karşılaştırılması
The comparison of preservice English language teaching curriculum of Turkey and Germany
MELTEM GÜMÜŞTEKİN ABAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- Beyin omurilik sıvısında oligoklonal band saptanan ve saptanmayan klinik olarak kesin multipl skleroz olgularının karşılaştırılması
A comparative study of clinically definite multiple sclerosis patients with and without oligoclonal band
FERDA BİLGİLİ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2004
Nöroşirürjiİstanbul ÜniversitesiNöroloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞEN AKMAN DEMİR