Sınıf yönetiminde iletişim becerilerine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
Opinions of teachers and student with respect to teacher communicative skills in classroom management
- Tez No: 62290
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE CANAN ÇETİNKANAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sınıf Yönetimi, Öğretmen İletişim Becerileri, Sınıfta İletişim, Öğretmen-öğrenci iletişimi, Sınıf Yönetimi, Öğretmen İletişim Becerileri, Sınıfta İletişim, Classroom management, Teacher-student comminication
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
V ÖZET SINIF YÖNETİMİNDE Ö?RETMEN İLETİŞİM BECERİLERİNE İLİŞKİN Ö?RETMEN VE Ö?RENCİ GÖRÜŞLERİ Arslantaş, Yılmaz Yüksek Lisans, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tez Danışmanı: Doç. Dr. A. Canan CETİNKANAT Eylül 1998, XVI + 90 Sayfa Bu araştırmanın amacı, sınıfın yöneticisi olan öğretmenlerin iletişim becerilerinin kendileri ve öğrencileri tarafından nasıl algılandığını ve bağımsız değişkenlere göre bu algıların anlamlı fark gösterip göstermediğini test etmektir. Betimsel nitelik taşıyan araştırmanın evrenini, 1997 - 1998 öğretim yılında, Bolu İl Merkezinde 6,, 7. Ve 8. Sınıflarında öğrenci bulunan 10 ilköğretim okulu, bu okullarda öğrenim gören 4600 öğrenci ve Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Matematik ve Türkçe derslerini okutan 64 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi toplama aracı olarak Çetinkanat ÖğretmenVI İletişim Becerileri Ölçeği (Ö.İ.B.Ö.) kullanılmış ve elde edilen bilgiler, Frekans, Yüzde, t - Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey Testi yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Öğretmen iletişim becerilerine ilişkin, öğretmen ve öğrenci görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde saydamlık ve eşitlik boyutlarındaki davranışlarda anlamlı fark bulunurken, empati, etkililik ve yeterlilik boyutlarındaki davranışlarda anlamlı fark bulunmamıştır. Öğretmenlerin cinsiyet, en son mezun oldukları okul, yaş ve kıdem değişkenlerinin, gösterdikleri iletişim becerileri ile ilişkili olmadığı sonucuna varılmıştır. öğrencilerin, öğretmen iletişim becerilerine ilişkin görüşleri, cinsiyet, derse olan ilgi ve annelerinin eğitim durumuna göre anlamlı fark gösterirken, babaların eğitim durumu ve kimin yanında kaldığı değişkenlerine göre anlamlı fark göstermediği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
V ÖZET SINIF YÖNETİMİNDE Ö?RETMEN İLETİŞİM BECERİLERİNE İLİŞKİN Ö?RETMEN VE Ö?RENCİ GÖRÜŞLERİ Arslantaş, Yılmaz Yüksek Lisans, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tez Danışmanı: Doç. Dr. A. Canan CETİNKANAT Eylül 1998, XVI + 90 Sayfa Bu araştırmanın amacı, sınıfın yöneticisi olan öğretmenlerin iletişim becerilerinin kendileri ve öğrencileri tarafından nasıl algılandığını ve bağımsız değişkenlere göre bu algıların anlamlı fark gösterip göstermediğini test etmektir. Betimsel nitelik taşıyan araştırmanın evrenini, 1997 - 1998 öğretim yılında, Bolu İl Merkezinde 6,, 7. Ve 8. Sınıflarında öğrenci bulunan 10 ilköğretim okulu, bu okullarda öğrenim gören 4600 öğrenci ve Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Matematik ve Türkçe derslerini okutan 64 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi toplama aracı olarak Çetinkanat ÖğretmenVI İletişim Becerileri Ölçeği (Ö.İ.B.Ö.) kullanılmış ve elde edilen bilgiler, Frekans, Yüzde, t - Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey Testi yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Öğretmen iletişim becerilerine ilişkin, öğretmen ve öğrenci görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde saydamlık ve eşitlik boyutlarındaki davranışlarda anlamlı fark bulunurken, empati, etkililik ve yeterlilik boyutlarındaki davranışlarda anlamlı fark bulunmamıştır. Öğretmenlerin cinsiyet, en son mezun oldukları okul, yaş ve kıdem değişkenlerinin, gösterdikleri iletişim becerileri ile ilişkili olmadığı sonucuna varılmıştır. öğrencilerin, öğretmen iletişim becerilerine ilişkin görüşleri, cinsiyet, derse olan ilgi ve annelerinin eğitim durumuna göre anlamlı fark gösterirken, babaların eğitim durumu ve kimin yanında kaldığı değişkenlerine göre anlamlı fark göstermediği görülmüştür.
Benzer Tezler
- Kız meslek lisesi el sanatları bölümü son sınıf öğrencilerinin okul-sanayi işbirliği kapsamında işletmelerde beceri eğitiminde karşılaştıkları sorunlar, nedenleri ve çözüm önerileri
Study is to define the problems, causes of this problems and suggestions for problem managing related with skills training in the business on school-industry cooperation for senior students
GÜLÇİN EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEl Sanatları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. AYTEN ULUSOY
- Öğretmenlerin sınıf yönetimindeki etkililiği
Başlık çevirisi yok
FİLİZ AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEVLÜT TAŞTAN
- İlköğretim okulu öğretmenlerinin okullarında insan haklarına uygun davranma düzeyleri konusunda öğretmen ve öğrenci görüşleri
Teachers and students views about the convenience levels of elemantary school teachers behaviours related to human rights their schools
HÜLYA KASAPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN BAŞAR
- Eğitim denetiminde etik
Başlık çevirisi yok
A. HADİ AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NECDET KONAN
- Sedat Celasun İlköğretim Okulunda sınıf yönetimine ilişkin uygulamalar
Classroom management practices in Sedat Celasun Primary School
CAVİT SERİN