İlkokul dördüncü sınıflarda programlı öğretim yönteminin uygulanması
The Application of the programmed instruction method over the fourth classes of primary schools
- Tez No: 61343
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ENGİN AKSEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim teknolojisi, Programlı öğretim, İlkokullar, Education technology, Programmed teaching, Primary schools
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
II ÖZET Günümüzde bireysel öğretim yöntemleri üzerinde önemle durulmaktadır. Bu yöntemlerden birisi de Programlı Öğretimdir. Birçok ülkede 1955'lerden bu yana uygulama imkanı bulan programlı öğretim ile ilgili ülkemizde sınırlı çalışmalar yapılmıştır. Bu araştırmada programlı öğretim ilkokul 4. sınıflarda Sosyal Bilgiler dersinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 29'u deney grubu, 29'u kontrol grubu olmak üzere toplam 58 öğrenci katılmıştır. Deney grubu üniteyi programlı öğretim materyali ile, kontrol grubu ise öğretmen yönetiminde geleneksel yöntemle işlemiştir. Her iki gruba öğretimden önce ön test, öğretimden sonra son test uygulanmıştır. Gruplara ilişkin veriler sağlandıkdan sonra“ t ”testi kullanılarak verilerin analizi gerçekleştirilmiştir. Sonuçta her iki grubun son test aritmetik ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Ill ABSTRACT Today, individualized instruction has been importantly discussed. One of these methods is programmed instruction. Programmed instruction that has been currently applied since 1955 in many countries, however, in our country only few studies have made on this subject. In this study, the programmed instruction applied to fourth grade students in Social Science classes 58 students have took part in the study, 29 of them were chosen as experimental group and 29 of them were control group. Experimental group studied the unit by the means of programmed instruction material on the other hand, control group studied the unit by the help a teacher. A primary test has applied to both of the groups then the final test has applied to both groups after the instruction. After the datas are collected that are belonged to the groups, the analysis of datas are determined by using“ t ”value. Finally, between the'-averages of both two groups a meaningful difference found in favour of the experimental group.
Benzer Tezler
- Piaget`nin zihinsel gelişim kuramına göre ilköğretim matematik dersi programının değerlendirilmesi
Evaluation of primary education mathematics cirriculum according to Piaget`s intellectual development theory
LEVENT ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA ERGÜN
- İlkokul Türkçe ders kitaplarının eğitim öğretime uygunluğunun değerlendirilmesi
The Evaluation of the primary school Turkish lessons books to the education and teaching
FATMA ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. A. OSMAN ÖZCAN
- İlkokulda sosyal bilgiler dersinin etkililiğini azaltan faktörlerin araştırılması
Başlık çevirisi yok
CUMA SIĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZCAN
- A Lingistic study of the language in the Turkish childrens literature
Türk çocuk yazın dilinin dilbilimsel analizi
NALAN KIZILTAN
- Eğitim yüksekokullarının görevlerini gerçekleştirme yeterliliği ve engelleri
Başlık çevirisi yok
MEVLÜT TAŞTAN
