Geri Dön

Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersi akademik başarısı ile fen dersi akademik başarısı arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi

Secondary school 8th grade students investigation of the relationship between mathematics academic success and science academic success with structural equation model

PDF İndir

  1. Tez No: 608458
  2. Yazar: HAVA ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜN BİNZET
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Fen başarısı, Fen bilgisi dersi, Matematik, Matematik başarısı, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Yapısal Eşitlik Modeli, Academic achievement, Science achievement, Science lesson, Mathematics, Mathematics achievement, Mathematics lesson, Mathematics education, Secondary school students, Structural Equation Model
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Tez çalışmasında, 8. Sınıf 2016-2017 eğitim-öğretim programı müfredatındaki kazanımlara uygun olan TIMSS 2011 soruları kullanılarak fen ve matematik başarı testleri geliştirilmiştir.Geliştirilen bu testler ile ortaokul 8. Sınıf öğrencilerinin matematik dersi akademik başarısının fen bilimleri dersi akademik başarısını yordayıp yordamadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, söz konusu değişkenler arasındaki ilişkileri açıklayan bir model önerilmiş ve yapısal eşitlik modellemesi (YEM) kullanılarak test edilmiştir. Tez çalışmasının katılımcı grubunu, Milli Eğitim Bakanlığı Mersin İli, Yenişehir ve Mezitli ilçelerindeki orta okullarda öğrenim gören 395 adet ortaokul 8.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma nicel verilerin toplandığı ilişkisel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak TIMSS 2011 sınavında çıkmış sorular kullanılarak oluşturulmuş“Fen Başarı Testi (FBT)”ve“Matematik Başarı Testi (MBT)”, literatürden elde edilen“Fen ve Teknoloji Okur Yazarlık Ölçeği (FOYÖ)”,“Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği (FTÖ), ”Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Öz- Yeterlik Algısı Ölçeği (FÖYÖ)“, ”Matematik Okur Yazarlık Ölçeği (MOYÖ)“, ”Matematik Tutum Ölçeği (MTÖ)“ve ”Matematik Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği (MÖYÖ)“ kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler kullanılarak, araştırmada önerilen teorik model, ”R“ programlama dili bu programda yer alan ”lavaan“ve ”semplot" paketleri kullanılarak gerçekleştirilen analizler ile YEM teknikleri kullanılarak test edilmiştir. Veriler bilgisayar ortamına aktarıldıktan sonra analizler bilgisayar ortamında yapılmıştır. Bu sayede matematik dersi akademik başarısının fen dersi akademik başarısını yordadığı görülmüştür. Yapılan analizler sonucunda, araştırmada önerilen Yapısal eşitlik modellemesi desteklenmiştir. Ayrıca fen ve matematik dersi akademik başarısını tutumun yordamadığı, okuryazarlık ve öz-yeterliğin yordadığı; matematik dersi akademik başarısının da fen dersi akademik başarısını yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

In this thesis, science and mathematics achievement tests were developed by using TIMSS 2011 questions which are appropriate for the gains in 8th grade 2016-2017 education period. With these tests, it was aimed to examine whether the academic achievement of 8th grade students predicted academic achievement of science course. For this purpose, a model explaining the relationships between these variables was proposed and tested using structural equation modeling (YEM). The participant group of the thesis is composed of 395 middle school 8th grade students studying in schools in Mersin, Yenişehir and Mezitli districts of the Ministry of National Education. The research is a relational study that collects quantitative data. The data which was formed by using the questions that were obtained from TIMSS 2011 exam questions,“Science Achievement Test (FBT)”,“Math Achievement Test (MBT), Science and Technology Literacy Scale (FOYÖ)”, Attitude Towards Science and Technology Scale (FTÖ), Self-Efficacy Perception Scale (FÖYÖ)“, ”Mathematics Literacy Scale (MOYÖ)“ Mathematics Attitude Scale (MTÖ) and ”Mathematics Self-Efficacy Perception Scale (MÖYÖ)“ were used. Using the data obtained from the research, the theoretical model proposed in the research was tested with test using ”lavaan“ and ”semplot“ packages of ”R" program and using YEM techniques. After the data were transferred to the computer, the analyzes were performed on the computer. Thus, there was a significant relationship between the academic achievement of mathematics and the academic achievement of science. As a result of the analyzes, structural equation modeling proposed in the research was supported. In addition, the academic achievement of science and mathematics is not predicted by attitude, literacy and self-efficacy predicted; It was concluded that mathematics academic achievement predicted science academic achievement.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    452045

    Ortaokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi ile matematik dersinde problem çözme başarısı arasındaki ilişki

    The relati̇on between problem solvi̇ng i̇n math and readi̇ng comprehensi̇on ski̇ll

    YASEMİN TEPE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TAYFUN TUTAK

  2. Tez No

    587913

    Matematik akademik başarısı yüksek ortaokul öğrencilerinin ve matematik öğretmenlerinin ispat yapabilme becerilerinin ve argüman tercihlerinin incelenmesi

    Investigating high achieveing middle grade students' and their mathematics teachers' proving skills and their choices of arguments

    İBRAHİM TURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZÜLFİYE ZEYBEK ŞİMŞEK

  3. Tez No

    458734

    Ortaokul öğrencilerinin matematik dersi akademik başarıları ile diğer derslerdeki akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of relationship between mathematics and other courses academic achievements of secondary school students

    TUBA YAZICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN KÖSE

  4. Tez No

    655784

    Oyunlarla matematik öğretiminin tam sayılar konusunda ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisi

    The effect of mathematics teaching with games on integers on mathematics achivement of 7 th grade student

    MERVE DENLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DEVRİM ÇAKMAK

  5. Tez No

    567827

    Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersinde yer alan bilimin tarihi ve tarihsel gelişimi konularına yönelik akademik başarılarının sosyo-demografik özelliklere göre incelenmesi

    Examination of the academic achievements of secondary school students on the history and historical development of science in science lesson according to socio-demographic characteristics

    FERDİYE KELEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE ÖZENOĞLU

Geri Dön