Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersinde yer alan bilimin tarihi ve tarihsel gelişimi konularına yönelik akademik başarılarının sosyo-demografik özelliklere göre incelenmesi
Examination of the academic achievements of secondary school students on the history and historical development of science in science lesson according to socio-demographic characteristics
- Tez No: 567827
- Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE ÖZENOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Bilim tarihi, Fen bilgisi, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Ortaokul öğrencileri, Sosyodemografik özellikler, Academic achievement, History of science, Science, Science lesson, Science education, Secondary school students, Socio-demographic characteristics
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersinde yer alan bilimin tarihi ve tarihsel gelişimi konularına yönelik bilgilerini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma tarama çalışması olarak yapılmıştır. Çalışma 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşan 818 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen“Bilimin Tarihi ve Tarihsel Gelişimi”başarı testi kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, cinsiyet değişkenin her sınıf seviyesinde öğrencilerin bilimin tarihi ve tarihsel gelişimine yönelik akademik başarılarında etkili olmadığı görülmüştür. Örneklem içerisinde sosyo-ekonomik çerçeve ve LGS başarısı göz önüne alınarak okullar gruplandırılmıştır. Bu okulların karşılaştırılması yapıldığında, farklı sınıf seviyelerinde öğrencilerin bilimin tarihi ve tarihsel gelişimine yönelik akademik başarılarının farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Bunların yanı sıra, ortaokul öğrencilerin anne-baba eğitim durumu, ailenin aylık geliri, kardeş sayısı, fen bilimleri dersi akademik başarı notu ve fen bilimleri dersine yönelik ilgilerinin, onların fen bilimleri dersinde yer alan bilimin tarihi ve tarihsel gelişimine yönelik akademik başarı puanlarında anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study was carried out to reveal the knowledge of secondary school students about the history and historical development of science in science lesson. The research was conducted as a screening study. The study was conducted with 818 participants consisting of 5, 6, 7 and 8th grade students. The History and Historical Development of Science" achievement test developed by the researcher was used as data collection tool. As a result of the statistical analysis, it was found that gender variable did not affect students' academic achievement towards the historical and historical development of science. Schools were grouped in the sample by taking socio-economic framework and high school entrance exam success into consideration. When these schools were compared, it was concluded that the students' academic achievement towards the historical and historical development of science differed at different grade levels. In addition, there is a significant difference in the academic achievement scores of the secondary school students' educational background, the monthly income of the family, the number of siblings, the academic achievement grade of science course and their interest in the science course. was determined.
Benzer Tezler
- Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı öğretimin ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi: Ses ünitesi örneği
The influence effect of the common knowledge construction model basic teaching students' academic success: A case of sound unit
MEHMET UZUNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE GÜZEL
- Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı öğretim materyali tasarlama, uygulama ve modelin etkililiğini değerlendirme çalışması: Işık ve ses ünitesi örneği
The study on evaluation of designing, implementing, and investigating the effects of teaching material based on common knowledge construction model: Light and voice unit sample
HASAN BAKIRCI
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
- Ortak bilgi yapılandırma modeline dayalı öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The effect of education based on common knowledge construction model on students' academical success and critical thinking skills
HURİYE YILDIZBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE GÜZEL
- Sokratik sorgulama tekniği kullanımının ortaokul öğrencilerinin sosyo-bilimsel konulara yönelik tutumlarına ve fen öğrenmeye yönelik motivasyon düzeylerine etkisi
The effects of using socratic inquiry technique on attitudes towards socio-scientific issues and motivation in science learning
PINAR YAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF SÜLÜN
- Farklı sınıf seviyelerindeki öğrencilerin üst bilişsel farkındalıklarının çeşitli değişkenler açısından boylamsal incelenmesi
Longitudinal analysis of students' metacognitive awareness of who are different class levels in terms different kinds of variables
GÖKHAN ÇALGICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERAL BEKİROĞLU