2018 okuryazarlık seferberliğine katılan kursiyerlerin kursa katılma nedenleri, karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri
Reasons for participating in the 2018 literacy mobilization course, the problems they face and their solutions
- Tez No: 601604
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERKAN ÜNSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yetişkin Eğitimi, Okuryazarlık, 2018 Okuryazarlık Seferberliği, Kurslar, Okuma, Okuma eğitimi, Okuma-yazma öğretimi, Seferberlik, Adult Education, Literacy, 2018 Literacy Mobilization, Courses, Reading, Reading training, Reading-writing instruction, Mobilization
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; 2018 yılında başlatılan okuryazarlık seferberliğine katılan kursiyerlerin, kursa katılma nedenlerini tespit etmek, kursta karşılaştıkları sorunları belirlemek ve bu sorunların çözümüne yönelik önerilerini ortaya çıkarmaktır. Çalışma fenomonoloji (olgubilim) desenine dayalı nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ili merkez ilçeleri olan Onikişubat ve Dulkadiroğlu'nda 2018 Okuryazarlık Seferberliği kapsamında farklı kademelerdeki okullarda ve Halk Eğitim Merkezi bünyesinde açılan kurslara katılan 15 kursiyer oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen ve iki bölümden oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmelerin neticesinde elde edilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Analizin sonucunda ulaşılan tema ve kodlar tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda kursiyerler örgün eğitime devam etmelerini engelleyen nedenleri çevresel, kişisel ve ailesel nedenler olarak belirtmiştir. Kursiyerler daha önceleri bir okuma yazma kursuna kişisel, ailesel ve diğer nedenlerden dolayı katılamadıklarını belirtmişlerdir. Araştırmada kursiyerlerin gündelik yaşamda okuma yazma bilmemekten dolayı resmi işlerde, sosyal hayatta, sağlık ve teknoloji alanlarında sorunlarla karşılaştıkları sonucuna ulaşılmıştır. Kursiyerlerin kursa katılmalarına bireysel çabalarının yanı sıra medyanın ve yürütülen kampanya faaliyetlerinin etkisi olduğu araştırmanın başka bir sonucudur. Araştırmanın diğer bir sonucunda ise kursun kursiyerlerin hayatlarına kişisel, eğitimsel ve sosyal açıdan birçok katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research; The aim of this course is to determine the reasons for the participants of the Literacy Mobilization initiated in 2018, to identify the problems they face during the course and to reveal their suggestions for the solution of these problems. The study is a qualitative study based on phenomenology. The study group of the research consists of 15 trainees who participated in literacy courses voluntarily in the courses opened in the schools of 2017- -Structured Interview Form' which was developed by the researcher and composed of two parts was used in the collection of the research data. The data obtained from the interviews were analyzed through content analysis, and the themes and codes obtained as a result of this were tabulated and created. As a result of the research, the trainees stated the reasons that prevented them from continuing the formal education as environmental, personal and family reasons. Previously, it was concluded that trainees did not attend or attend a literacy course for personal, family and other reasons. It is concluded that trainees face problems in official affairs, social life, health and technology areas due to illiteracy in daily life and therefore, individual, media and campaign activities are otivated elements to participate in the course. As a result of the research, it was concluded that the course contributed a lot to the lives of trainees in terms of personal, educational and social aspects.
Benzer Tezler
- PISA 2018 Türkiye örnekleminde okuma okuryazarlık düzeylerinin farklı veri madenciliği sınıflandırma yöntemleri ile incelenmesi
Examination of reading literacy levels in PISA 2018 Turkey sample with different data mining classification methods
EMRAH BÜYÜKATAK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DUYGU ANIL
- 2018 sosyal bilgiler dersi öğretim programındaki okuryazarlık becerilerine dair öğretmen görüşlerinin belirlenmesi
Teachers' views on the literacy skills in 2018 social studies curriculum
ÖZLEM SAYIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL CAHİT YEŞİLBURSA
- PISA 2018 finansal okuryazarlık testinin Mantel Haenszel, Lojistik Regresyon ve Rasch Ağacı Yöntemlerine göre DMF'nin incelenmesi
Examining the dif of the PISA 2018 financial literacy test according to Mantel-Haenszel, Logistic Regression and Rasch Tree methods
ÖZLEM KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL KARAKAYA
- 2024 Türkiye yüzyılı maarif modeli ve 2018 ortaöğretim kimya dersi öğretim programlarının 9. sınıf düzeyinde bilimsel okuryazarlık açısından incelenmesi
Investigation of 2024 Türkiye century education model and 2018 secondary chemistry curricula in terms of scientific literacy at 9th grade level
MELİKE İREM ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OYA AĞLARCI ÖZDEMİR
- Relationship between students' SES and literacy levels under the effect of different levels of school SES: a secondary analysis of Estonia, Belarus, and Azerbaijan on PISA 2018
Okul ses etkisi altında öğrenci SES ve okuryazarlık seviyeleri arasındakı ilişki: Estonya, Belarus ve Azerbaycan' PISA 2018 verileri üzerinde ikincil analiz
FARID MUSAYEV
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKER KALENDER