İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine ve konuşma kaygılarına eğitsel oyunların etkisi
Effect of educational games on speech skills and speech anxiety of primary school forth grade students
- Tez No: 600591
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZUHAL ÇELİKTÜRK SEZGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitsel oyunlar, Konuşma, Konuşma becerisi, Konuşma kaygısı, Oyunlar, Türkçe, Türkçe eğitimi, İlkokul öğrencileri, Educational games, Speech, Speaking skills, Speech anxiety, Games, Turkish, Turkish education, Primary school students
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkçe dersinde kullanılan eğitsel oyunların ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin hazırlıksız konuşma becerilerinin ve konuşma kaygılarının üzerinde, deney grubu lehine anlamlı farklılaşmalar oluşturup oluşturamadığını belirlemektir. Araştırmada deneme model türlerinden olan yarı deneme modellerinden ön test-son test eşitlenmemiş kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Burdur Altın Terim Solmaz İlkokulunda 4. sınıfa devam eden 28 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada, 15 öğrenci ile 4-A sınıfı deney grubunu ve 13 öğrenci ile 4-B sınıfı kontrol grubunu temsil etmektedir. Deney grubunda Türkçe dersleri altı hafta boyunca araştırmacı tarafından eğitsel oyunlarla desteklenerek işlenmiştir. Kontrol grubunda ise Türkçe Dersi Öğretim Programındaki öğrenme-öğretme yaklaşımlarına uygun olarak işlenmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak; öğrencilerin konuşma kaygı düzeylerini ölçmek için Yıldırım (2015) tarafından geliştirilen“Konuşma Kaygısı Ölçeği”ve araştırmacı tarafından geliştirilen“Hazırlıksız Konuşma Başarısı Rubriği”kullanılmıştır. Ayrıca araştırmacı tarafından hazırlanan“Kişisel Bilgi Formu”,“Hazırlıksız Konuşma Konuları”ve“Türkçe Ders Planlarından”yararlanılmıştır. Ölçme araçları deney ve kontrol gruplarına uygulamanın başında ve sonunda ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizi, SPSS 22 paket programı ile yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, ortalama, standart sapma, çarpıklık, basıklık, histogram grafiği ve boxplot grafiği, Shapiro Wilk testi ve Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre eğitsel oyunların, öğrencilerin konuşma sırasında işitilebilirlik ve anlamlılık boyutlarından oluşan ses kullanma becerilerini, konu ve düşünce aktarımı, ayrıntılandırma ve zaman kullanımı olmak üzere üç boyuttan oluşan konuşma düzenini ve üslubunu olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Eğitsel oyunların öğrencilerin konuşma kaygılarını etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır. Kaygı durumunun, eğitsel oyunlardan oluşan bu altı haftalık uygulamadan etkilenmemesi, uygulama süresinin kısa olması ile açıklanabilir. Benzer bir çalışma, daha uzun bir uygulama sürecinde daha geniş bir örneklem grubuyla yapılabilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is that, educational games used in Turkish lesson primary school 4th grade students over impromptu speaking skills and speech concerns to determine whether it can make significant differences in favor of the experimental group. In the study, pre-test and post-test unequaled control group model, which is one of the semi-experimental model types, was used. 28 students attending 4th grade in Burdur Altın Terim Solmaz Primary School in the fall semester of 2018-2019 academic year are the working group of the research. In this study, 15 students represent 4-A class experimental group and 13 students represent 4-B class control group. In the experimental group, Turkish lessons were taught and supported by educational games for six weeks. In the control group, it was processed in accordance with the teaching-learning approaches in the Turkish Curriculum. As data collection tools;“Speaking Anxiety Scale”developed by Yıldırım (2015) and“Impromptu Speaking Achievement Rubric”developed by the researcher were used to assess students' speaking anxiety levels. In addition,“Personal Information Form”,“Impromptu Speech Subjects”and“Turkish Lesson Plans”prepared by the researcher were utilized. Data analysis was performed with SPSS 22 package program. In the analysis of data, mean, standard deviation, skewness, kurtosis, histogram graph and boxplot graph, Shapiro Wilk test and Mann-Whitney U test were used. According to the results of the study, it was concluded that educational games positively affected the three-dimensional speaking order and style of speech, including the use of voice, which are composed of audibility and meaningfulness dimensions, topic and thought transfer, refinement, and use of time. It was concluded that educational games did not affect students' speech anxiety. The state of anxiety is not affected by this six-week practice of educational games can be explained by the short implementation period. A similar study can be conducted with a larger sample group over a longer period of application.
Benzer Tezler
- Geleneksel halk masallarinin i̇lkokul 4.sinif öğrenci̇leri̇ni̇n konuşma kaygilarina etki̇si̇
The effect of traditional folk taleson the speech anxietyof 4th grade primary school students
ESRA BİLGİÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SAKİNE HAKKOYMAZ
- İşbirlikli öğrenme yaklaşımının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin konuşma becerisi, tutum ve kaygısına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of cooperative learning approach on primary school 4th grade's speaking skills, attitudes and anxiety
RAMAZAN DENİZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YILDIZ
- Özel yetenekli öğrencilerin akademik öz güvenlerinde konuşma ve yazma kaygılarının yordayıcı rolü
The predictive role of speaking and writing anxiety in the academic self-confidence of gifted students
ABDULKADİR BOYRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUNA ÖZCAN
- 4. sınıf öğrencilerinin dijital bağımlılıklarının ve konuşma kaygılarının incelenmesi
An examination of digital addiction and speech anxiety among 4th grade students
İREM KÜÇÜKBEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KAAN DEMİR
- Fransa'da ilköğretim okullarındaki iki dilli Türk öğrencilerin konuşma kaygısı
Speaking anxiety of bilingual Turkish student in primary schools in France
MELTEM AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ÖZDEMİR