The relationship between the mentalization capacity of the children and affect regulation over the course of treatment
Çocukların zihinşelleştirme kapasitesi ve terapi sürecindeki duygu düzenleme arasındaki ilişki
- Tez No: 577611
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL HALFON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Duygu düzenleme, Duygu düzenleme güçlüğü, Terapi, Zihin, Zihinselleştirme, Çocuklar, Emotion regulation, Emotion dysregulation, Therapy, Mind, Mentalization, Children
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Bilgi Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Programlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Zihinselleştirme, kişinin kendisinin ve diğerlerinin zihinsel durumlarını anlama, tanımlama ve yansıtma, aynı zamanda altında yatan duygu, inanç, niyet ve arzu gibi zihin durumları tarafından belirlenen davranışları yorumlama anlamına gelir. Zihinselleştirme duygu düzenleme ile iç içe bir beceri olarak çocukların duygularını organize etmelerini sağlar, bu nedenle de herhangi bir eksiklik duygu düzensizliğine yol açabilir. Buna ek olarak, yetişkin psikoterapisinde terapi başlangıcındaki zihinselleştirme kapasitesinin iyi bir terapi sonucunu öngördüğü ve baştaki işlevsellik ile sonuç arasındaki ilişkiye aracılık ettiği bulunmuştur. Dolayısıyla, çalışmanın amacı çocukların başlangıçtaki zihinselleştirme kapasiteleri ile tedavi sürecindeki duygu düzenlemeleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Tedavi sürecinde daha gelişmiş bir açık zihinselleştirme kapasitesi olan çocukların daha yüksek kazançlar elde ederken, zihinselleştirme yetersizliği olan çocukların daha az kazanç sağlayacağı tahmin edilmiştir. Çalışma örneklemi, İstanbul Bilgi Üniversitesi Psikolojik Danışma Merkezine içe yönelim ve dışa yönelim davranış problemleri ile başvuran 3 ile 10 yaş arasında 95 çocuktan oluşmaktadır. Çocukların başlangıçtaki zihinselleştirme kapasitelerini değerlendirmek için, Çocuklarda Güvenli Yer Senaryolarının Değerlendirilmesi (ASCT) anlatıları üzerinden Coding System for Mental State Talk in Narratives (CS-MST) kullanılmıştır. Çocukların toplam zihinsel durum kelimeleri (örneğin duygu, biliş, fizyolojik durum, algı ve eyleme dayalı zihinsel durum kelimeleri) kullanımı ve sahte / uygunsuz zihinsel durumu yorumlarının kullanımı bu çalışmada güvenilir dış değerlendiriciler tarafından kodlanmıştır. Psikoterapideki duygu düzenlemeyi analiz etmek için 362 oyun terapi seansı Children's Play Therapy Instrument (CPTI) ile kodlanmıştır. Verilerin iç içe yapısına dayanarak, çalışma değişkenleri arasındaki ilişkiyi değerlendirmek için Çok Düzeyli Modelleme kullanılmıştır. Bu çalışmanın sonucu, toplam zihinsel durum konuşmasının (yani, açık zihinselleştirme kapasitesi), tedavi süresinceki duygu düzenlemeyi olumlu yönde etkilediğini öngördüğünü göstermiştir. Beklenenin aksine, zihinsel yetersizlik olarak yorumlanabilecek sahte / uygunsuz zihinsel durum yorumlarının kullanılması, tedavi sürecinde duygu düzenlemeyi olumsuz yönde etkilediğini öngörmemiştir. Bulgular, çocukların başlangıçta gelişmiş zihinselleştirme kapasitelerinin, tedavi süresince duygu düzenlemeyi etkilediğini öngörerek terapi prognozu için önemli olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Mentalization refers to understanding, labelling and reflecting one's own and others' mental states, as well as interpreting the behaviors motivated as by underlying mental states such as feelings, beliefs, intentions, and desires. Mentalization intertwined ability with affect regulation enables children to organize their affects, therefore any deficiency may lead to dysregulation. Moreover, initial mentalization capacity has been found to predict good outcome as well as mediate the relationship between initial functioning and outcome in adult psychotherapy, however, the effect of initial mentalization on gains in treatment have not been investigated in psychodynamic child psychotherapy. Thus, the aim of the study is to investigate the relationship between children's initial mentalization capacities and gains in affect regulation over the course of treatment. It was predicted that children with a more developed capacity for explicit mentalization would make higher gains, whereas children with mentalization deficits would make less gains in affect regulation over the course of treatment. The study sample comprised of 95 children between the ages 3 to 10 who were applied to Istanbul Bilgi University Psychological Counseling Center with internalizing and externalizing problems. In order to assess the children's initial mentalization capacity the Coding System for Mental State Talk in Narratives (CS-MST) on children's Attachment Doll Story Completion Task (ASCT) narratives was used. Children's use of total mental state words (e.g. emotions, cognitions, physiological, perception and action-based mental state words) and the use of pseudo/inappropriate mental state comments were coded in this study by reliable outside raters. In order to analyze affect regulation in psychotherapy, 362 play therapy sessions were coded with Children's Play Therapy Instrument (CPTI). Based on the nested structure of data, Multilevel Modeling was used to assess association between study variables. Result of this study showed that the total mental state talk, (i.e., explicit mentalization capacity) predicted affect regulation positively over the course of treatment. Contrary to what was expected, the use of pseudo/inappropriate mental state comments, which can be interpreted as mentalization deficit, did not predict affect regulation over the course of treatment negatively. The findings suggest that initial developed mentalization capacity of children is important for therapy prognosis by predicting affect regulation over the course of treatment.
Benzer Tezler
- Ebeveynlik stresi ile çocukların davranış problemleri arasındaki ilişkide annenin zihinselleştirme kapasitesinin düzenleyici rolü
The moderator role of mother's mentalization capacity on the link between parenting stress and children's problem behaviors
EZGİ ŞEN KABAKCI
- Çocuğu oyun terapisine gelen ebeveynlerde öz-şefkat düzeyinin içgörü seviyesi ve zihinselleştirme kapasitesi arasındaki aracı rolünün incelenmesi
Examining the mediating role of self compassion level between insight level and mentalization capacity in parents whose children come to play therapy
TUĞBA METİN ULUÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE YILDIZ BURKOVİK
- How mothers and children talk about minds:The relationship between mentalization, attachmentsecurity and affect regulation
Anneler ve çocukları zihin hakkında nasıl konuşur: Zihinselleştirme, güvenli bağlanma ve duygu regülasyonu arasındaki ilişki
GÖRKEM DORLACH
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Psikolojiİstanbul Bilgi ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ELİF AKDAĞ GÖÇEK
- From lines to minds: Exploring the relationship between attachment, mentalization and children's drawings
Çizgilerden zihinlere: Bağlanma, zihinselleştirme ve çocuk çizimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
BETÜL KANBUR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Psikolojiİstanbul Bilgi ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP MAÇKALI
- A single case study on the dynamic associations between mentalization and affect regulation of a child with asperger's syndrome in psychodynamic psychotherapy
Asperger sendromu tanılı bir çocuğun mentalizasyon ve duygu regülasyonu arasındaki dinamik ilişkilerin psikodinamik psikoterapideki vaka incelemesi
CANSU YAVUZOĞLU