The effectiveness of planned focus on form instruction in the learning of English grammar in an English as a foreign language context
Planlı biçime odaklanma modelinin İngilizcenin yabancı bir dil olarak öğrenildiği bir bağlamda İngilizce dil bilgisi öğrenimindeki etkililiği
- Tez No: 563642
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Biçim, Dil öğrenimi, Dilbilgisi, Planlı biçime odaklanma, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, Form, Study of languages, Grammar, Planned focus on form, Foreign language, Foreign language education, Foreign language teaching, Learning methods, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, planlı biçime odaklanma modelinin, hedef biçimlerin öğrenilmesindeki etkinliğini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, planlı biçime odaklanma modelinin ve ders kitabındaki mevcut öğretim modelinin, öğrencilere 'Health' ünitesinin kazanımlarını sağlama yönündeki etkililiğini incelemiştir. Araştırmaya katılanlar, Muğla iline bağlı Milas'taki bir devlet ortaokulunda okuyan 5. sınıf öğrencileridir (n = 60). Araştırma, iki mevcut 5. sınıfın, deney ve kontrol grubu olarak atandığı yarı deneysel bir araştırmadır. Ön test, ilerleme başarı testi ve son testten toplanan veriler SPSS 17.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilere ünitenin kazanımlarını sağlamada hangi öğretim modelinin daha etkili olduğunu analiz etmek amacıyla, ilerleme başarı testi puanları ve grupların son test puanları bağımsız örnekler t-testi ile analiz edilmiştir. Uygulamanın zaman içindeki etkilerini ölçmek için tekrarlanan ölçümler ANOVA uygulanmıştır ve bu her iki öğretim modelinin de öğrencilerin ön-testten son teste kadar puanlarını yükseltmelerinde etkili olduğunu göstermiştir. Verilerin istatistiksel analizi, ilerleme başarı testi sonuçlarına göre planlı biçime odaklanma modelinin, ders kitabındaki öğretim modelinden anlamlı şekilde daha etkili olduğunu göstermiştir [t(58)= 2.67; p=0.010]. Son testin sonuçları iki grup arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark göstermediyse bile [t(58)= -1.058: p= 0.294]; son testte deney grubunun ortalaması (M=60.86), kontrol grubunun ortalamasından (M=55.86) daha yüksek çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed at investigating the effectiveness of planned focus on form in the learning of the target forms. The study specifically examined the effectiveness of planned focus on form and the teaching model in the textbook on the 5th graders in terms of enabling learners to gain the objectives of the target unit 'Health'. The participants of the study were 5th grade learners (n= 60) studying at a state secondary school in Milas in the district of Muğla province. The research was a quasi-experimental research design in which two intact 5th grade classes were assigned as experimental and control groups. The data collected from pre-test, progress achievement test, and the post-test were analysed using the SPSS 17.0. The progress achievement test scores and post-test scores of the subjects were analyzed through independent samples t-test in order to analyze which instructional treatment was more effective in terms of enabling learners to gain the objectives of the unit. Repeated measures ANOVA test was also administered in order to measure the effects of the treatment in time, which indicated that both treatment types were effective in increasing the learners' scores from pre-test to post-test. The statistical analysis of data indicated that planned focus on form was significantly more effective than the regular instruction according to the results of the progress achievement test [t(58)= 2.67; p=0.010]. Even through the results of the post-test did not indicate a statistically significant difference between the two groups [t(58)= -1.058: p= 0.294]; the experimental group (M=60.86) performed better than the control group (M=55.86) in the post-test.
Benzer Tezler
- Bilişim teknolojileri ve yazılım dersi öğretim programının değerlendirilmesine dayalı bir mesleki gelişim programının geliştirilmesi
Development of a professional development program based on the evaluation of the curriculum of the information and communication technologies and software course
ÜMİT ÇİMEN COŞKUN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEDİHA SARI
- Üstbilişsel beceri odaklı süreç temelli yazma çalışmalarıyla üstün yetenekli ilkokul öğrencisinin yazma becerisinin geliştirilmesi
Improving the writing skills of gifted primary school students through process-based writing studies with a focus on metacognitive skills
ELİF YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SABRİ SİDEKLİ
- Toplam kalite yönetiminde müşteri odaklılık ve sigorta sektöründe uygulama
Costumer focusedness in total quality management and application in insurance sector
BÜLENT GÖKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
İşletmeMarmara ÜniversitesiSigortacılık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAHAMET BÜLBÜL
- Planlı biçime odaklanma modelinin İngilizce öğretiminde başarıya etkisi
The effiency of planned focus on form on the success in English language teaching
NEJLA GEZMİŞ CEYHAN
- Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs
Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması
NAZLI GÖKALP
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK