Geri Dön

Okul öncesi ve ilkokul öğretmenlerinin hareket ve oyun eğitimine bakış açılarının incelenmesi

Examination of preschool and elemantary school teachers perspectives on movement and play education

PDF İndir

  1. Tez No: 556802
  2. Yazar: MÜJDE TİMURTAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA ALTINKÖK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: okulöncesi, ilkokul, oyun, hareket eğitimi, Eğitim, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Oyunlar, Spor, Spor eğitimi, Öğretmenler, İlkokul öğretmenleri, İlköğretim öğretmenleri, preschool, primary school, play, movement training, Education, Preschool education, Preschool teachers, Games, Sports, Sport education, Teachers, Primary school teachers, Primary education teachers
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Hareket ve Antrenman Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Bu araştırma ile Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki eğitim kurumlarında çalışan okul öncesi ve ilkokul öğretmenlerinin erken çocukluk ve ilkokul çağındaki çocukların hareket aktiviteleri ve oyun eğitimi hakkındaki görüşlerini ve bakış açılarını uygulamada karşılaştıkları zorlukları ve mevcut koşulların uygulamaya olan etkilerini belirleyerek ortaya koyulması amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırmada, araştırma tekniklerinden nitel araştırma veri toplama yöntemlerinden ise röportaj tekniği kullanılmıştır. Bu bağlamda; kişilerle görüşme esnasında hareket ve oyun başlıklı iki ana tema ve 4 alt temadan oluşan bir soru formu araştırmacı tarafından hazırlanmış ve görüşme esnasında bu sorular gönüllü öğretmenlere yöneltilerek ses kayıt cihazı ile görüşmeler kayıt altına alınarak verilere dönüştürülmüştür. Bulgular: Yapılan araştırma sürecindeki görüşmelerde katılımcıların tamamının okulöncesi ve ilkokul döneminde oyun ve hareket eğitiminin çocukların gelişimlerine olan etkileri nedeniyle çok önem verdiğini fakat gerek mevcut programlar, kendi yetkinlikleri, var olan uygulama alanları koşulları ve gerekse müfredat yoğunluğu gibi iç ve dış etkenler nedeniyle gereken önemin eğitim sürecinde sergilenemediği, çözüm yollarının ve olumsuzlukların giderilebilmesi için yapılabilecekler çalışma içeriğindeki temalar kapsamında öğretmenler tarafından detayları ile belirtilmiştir. Sonuç: Sonuç olarak oyun ve hareket eğitiminin amacına hizmet edebilmesi için, günlük düzenli beden eğitimi ders saati kapsamında ve beden eğitimi öğretmenleri tarafından verilmesi gerektiği, oyun ve fiziksel etkinlikler alanına yönelik kılavuz kitapların faydalı olacağı ve okul öncesi ve sınıf öğretmenlerine oyun ve fiziksel etkinlik uygulamalarına yönelik kurs ve seminerler verilerek bilgilerin kalıcı ve güncel tutulması gerektiği, fiziksel etkinlikler ders saati içerisinde farklı derslerin işlenmemesi gerektiği, okulların fiziki yapılarının spor salonlarının olmayışı, bahçe zeminlerinin beton olması, anasınıflarının küçük olması gibi olumsuzlukların giderilerek oyun ve hareket eğitimi uygulamalarına uygun hale getirilmesi ve bu eğitimlerin okul, aile ve öğretmen işbirliği ile sağlanmasının verimli olacağı, özellikle okul öncesi ve ilkokul dönemi eğitimin oyuna dayalı müfredat ile fakat uygun fiziksel koşullarda gerçekleştirilebileceği anlaşılmaktadır.

Özet (Çeviri)

Objective: The aim of his study is to determine the effects of the preschool and primary school teachers working in the educational institutions within the Ministry of National Education on the activities of the early childhood and elementary school children in terms of movement activities and game training and their effects on the application. Method: In the research, interview technique was used from the research techniques and the data collection methods of qualitative research were used. In this context; During the interview, a questionnaire consisting of two main themes and 4 sub-themes was prepared by the researcher and these questions were directed to the volunteer teachers during the interview and the interviews were recorded with the voice recorder and converted into data. Results: During the interviews, it was concluded that all of the participants gave importance to play and movement education due to their effects on children's development in preschool and primary school period, but due to internal and external factors such as existing programs, their competencies, existing fields of application and curriculum density, its importance is not emphasised enough. What can be done in order to eliminate negativities and to solve them and that can not be exhibited during the training process are indicated by the teachers in detail within the scope of the themes. Conclusion: As a result, in order to serve the purpose of play and movement training, daily physical education should be given by the physical education teachers within the course hours with the help of some guidance books. Preschool and primary school teachers could be kept up to date by providing courses and seminars. Also physical activities class must not be used as lecture time for other class. Some issues must be solved such as; lack of sports halls, garden floors to be concrete and small class rooms. Family and teacher cooperation will be efficient, especially in pre-school and primary school education by the game-based curriculum, but with appropriate physical conditions it is understood that it can be performed in succession

Benzer Tezler

  1. Tez No

    110600

    Oyunun çocukların gelişim özelliklerine etkisi

    The influence of games on children`s growth

    ABDULLAH OĞUZHAN KILDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET SABAN

  2. Tez No

    604489

    İlkokul öğretmenlerinin okul öncesi eğitim alan ve almayan öğrencilerinin akademik başarılarına yönelik görüşlerinin incelenmesi: Kağıthane örneği

    Examination of the views of primary school teachers towards the academic success of their students who received and did not receive preschool education: The case of kağithane

    BUKET ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKırklareli Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE FULYA MANER

  3. Tez No

    646252

    Okul öncesi öğretmenlerinin kişilik özellikleri ve yaşam memnuniyetlerinin incelenmesi

    Examination of personality characteristics and life satisfaction of preschool teachers

    MİNE YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇAVUŞ ŞAHİN

  4. Tez No

    683083

    Okul öncesi öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ile örgüt iklimi algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between the burnout levels and perceptions of organizational climate of preschool teachers

    SELİN ALKEVLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE ERDEN

  5. Tez No

    675902

    The perceptions and emotions of international english teachers about using technology in online teaching english to primary and kindergarten students

    Uluslararası ingilizce öğretmenlerinin ilkokul ve anaokulu öğrencilerine ingilizce öğretiminde teknolojinin kullanılmasına ilişkin algıları ve duyguları

    SABA ALIZADEHHARSINI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR

Geri Dön