Bilgisayar destekli öğretimde farklı geribildirim stratejilerinin öğrenme üzerindeki etkisi
Effect of different feedback strategies on learning in computer assisted instruction
- Tez No: 54521
- Danışmanlar: PROF.DR. HIFZI DOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli öğretim, Ders yazılımı, Geri bildirim, Öğrenme yöntemleri, Computer assisted instruction, Course software, Feedback, Learning methods
- Yıl: 1996
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Bilgisayar Destekli Öğretimde farklı geribildirim stratejilerinin öğrenme üzerindeki etkileri incelenmiştir. Deneme modelinde yürütülen araştırmada,“Linkway Yazarlık Sistemi”kullanılarak,“Ölçme- Değerlendirme Dersi”nin,“Normal Dağılım Nedir?, Nasıl Kullanırız?”konusuna yönelik hazırlanan bir ders yazılımından yararlanılmıştır. Araştırmacı tarafından, yaralanılan ders yazılımının içeriğine bağlı olarak beş farklı geribildirim stratejisi geliştirilmiştir. Yazılım bu stratejilere göre beş farklı şekilde yeniden düzenlenmiştir. Farklı geribildirimlere göre yeniden düzenlenen ders yazılımlarının öğrenme üzerindeki etkisini tespit etmek amacıyla, Gazi Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Elektrik Eğitimi Bölümü ikinci sınıf öğrencilerinden oluşan 75 kişi random olarak beş gruba dağıtılmıştır. Çoktan seçmeli 25 sorudan oluşan bir basan testi (basan testi-I) araştırmada öntest-sontest olarak kullanılmıştır. Öğrencilerin öğrendiklerinin kalıcılığım tespit etmek amacıyla uygulamadan yaklaşık bir ay sonra izleme testine (basan testi-ü) tabi tutulmuşlardır. Her bir grubun öntest-sontest, sontest-izleme testi ve öntest-izleme testi puanlan arasında anlamlı bir ilişki arandığından,“Eşleştirilmiş Örneklemlerde t Test”tekniği kullanılmıştır. Ayrıca tüm grupların sontest puanlan arasında ve izleme testi puanlan arasındaki ilişki ayrı ayrı 'Tek Yönlü Varyans Analizi“ yapılarak test edilmiş ve F değerine bağlı olarak anlamlı bulunduğu durumlarda ”Scheffe Çoklu Aralık Testi" uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, geribildirimin içerdiği bilgi miktar ile orantılı olarak öğrenmede kalıcılığında arttığı ve başarının yükseldiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research was to examine, the effects of different feedback strategies on learning in CAI. A courseware titled“ What is Normal Distribution and How do we used it?”developed by another researcher was used for this research. Based on the courseware five different feedback strategies were developed by the researcher. Courseware was also reorganised according to these feedback strategies. An achievement test (Test-I) composed of 25 multiple choice questions was used as pretest and posttest. In order to determine long term comprehension, a follow up test (Test-II) was used a month later.“Paired Samples t Test”was used to determine whether there were significant differences between pretest and posttest scores, posttest and follow up test scores and pretest-follow up test scores. Relations among posttest scores and follow up test scores of groups were tested separately using“One Way ANOVA”. Where it was found a significant difference between groups' post and following test scores, the“Scheffe Multiple Range Test”was used. The research results showed that, the level of long term comprehension and achievement of students were depended on the amount of information provided with the feedback.
Benzer Tezler
- Bilgisayar destekli öğretim için özel ders türünde bir ders yazılımının hazırlanması - uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesi
Preparation, application and evaluation of a tutorial for computer aided instruction
İSMET KEBAPÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HIFZI DOĞAN
- Bilgisayar destekli öğretimde bilgisayarla bireysel, homojen ikili ve heterojen ikili olarak çalışan öğrencilerin erişilerine ve bilgisayara yönelik tutumlara etkisi
Başlık çevirisi yok
COŞKUN AKANSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1993
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDEN MANİRE
- Öğretmenlerin bilgisayar destekli öğretime ilişkin yeterlikleri ve eğitim ihtiyaçlarının saptanması
Teachers competencies related to computer assissed instructions and to be determined of educational needs
FEVZİ DURSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAFİZE KESER
- Bilgisayarla öğretimde değişik yaklaşımların öğrenme üzerindeki etkileri
Başlık çevirisi yok
NEŞE GÜNEŞ
Doktora
Türkçe
1991
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEVAT ALKAN
- Bilgisayar tutum ölçeği (BTÖ-M)`nin geçerlik, güvenirlik, norm çalışması ve örnek bir uygulama
Başlık çevirisi yok
LEVENT DENİZ
Doktora
Türkçe
1994
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU