A Descriptive analysis of learners learning strategies in reading comprehension in English as a foreign language
Yabancı bir dil olarak öğrencilerin İngilizce`de okuduğunu anlamada kullandıkları öğrenme stratejilerinin betimsel bir çözümlemesi
- Tez No: 53438
- Danışmanlar: DOÇ.DR. SELMA ÇAPAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Öğrenme Stratejileri, Okuma Stratejileri -iv, Okuma-anlama, Yabancı dil öğretimi, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, Learning Strategies, Reading Comprehension Strategies -III, Reading-comprehension, Foreign language teaching, Learning methods, English
- Yıl: 1996
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZ YABANCI BİR DİL OLARAK Ö?RENCİLERİN İNGİLİZCEDE OKUDU?UNU ANLAMADA KULLANDIKLARI Ö?RENME STRATEJİLERİNİN BETİMSEL BİR ÇÖZÜMLEMESİ Cihan, Nihal Yüksek Lisans, İngilizce Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Selma Çapan Eylül 1996, 98 sayfa Öğrencilerin farklı öğrenme hızlarına açıklama getirmek amacıyla, bu tez ODTÜ' nün iki farklı uzmanlık alanından -mühendislik ve sosyal bilimler- 1. sınıf öğrencilerinin, yabancı bir dil olarak İngilizcede okuduklarını anlamak için kullandıkları öğrenme stratejilerinin miktarında, sıklığında ve çeşitliliğindeki farklılığın betimsel analizini yapıyor. Soru sorma tekniğiyle ulaşılan hem nicel hem nitel verilerin sonuçlarına göre, yabancı bir dil olarak İngilizcede okurken, mühendislik öğrencilerinin sosyal bilimler öğrencilerinden daha fazla sayıda ve daha sıklıkla öğrenme stratejileri kullandıkları görülmüştür. Öğrencilerin her bir grubu tarafından kullanılan stratejilerinin çeşitliliğindeki farklılık açısından bakıldığında, mühendislik öğrencilerinin bilişsel (cognitive) stratejileri sosyal bilimler öğrencilerinden daha fazla sıklıkla kullandıkları, sosyal bilimler öğrencilerinin ise metabilişsel (metacognitive), sosyal (social) ve duyusal (affective) stratejileri mühendislik öğrencilerinden daha fazla sıklıkla kullandıkları ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT A DESCRIPTIVE ANALYSIS OF LEARNERS' LEARNING STRATEGIES IN READING COMPREHENSION IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE Cihan, Nihal M. A., Department of English Language Education Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Selma Çapan September 1 996, 98 pages To account for learners' different learning rates, this thesis makes a descriptive analysis of the variation in amount, frequency and types of learning strategies used in reading comprehension in English as a foreign language by the M.E.T.U. freshmen students from two different fields of specialization, namely the engineering field and the social sciences field. By means of both quantitative and qualitative data elicited through a questionnaire, it has been found that the engineering students employ a higher number of learning strategies in reading comprehension and more frequently than the social science students. With respect to the variation in the type of strategies employed by each group of students, it has been found that the engineering students use cognitive strategies more frequently, whereas the social science students use metacognitive, social and affective strategies more frequently.
Benzer Tezler
- Vocabulary learning strategies and their effects on Turkish EFL learners outcomes
Kelime öğrenme stratejileri ve yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin dil öğrenme sonuçlarına etkisi
NESLİHAN MUTLU EKMEKÇİ
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NÜVİT MORTAN
- İmalat sistemlerinin tasarlanması ve öncelik kurallarının belirlenmesinde yapay sinir ağlarının kullanılması
<the use of neural networks in determination of the manufacturing systems design and dispatching rules
TARIK ÇAKAR
Doktora
Türkçe
1997
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN TORAMAN
- Determination of the specific needs for ESP course and materials design: A descriptive study at Osmangazi University Eskişehir
Özel amaçlı İngilizce ders ve materyal tasarımı için özel gereksinimlerin belirlenmesi: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi'nde tanımlayıcı bir çalışma
HÜSEYİN TEZCAN
- Responses to tasks involving make/do colocations by Turkic beginning learners of English
Başlık çevirisi yok
JAVANSHİR SHİBLİYEV