Müzik öğretmeni adaylarının düşünme stilleri ile müzik yeteneği öz yeterlik durumları arasındaki ilişki
Relationship between the thinking styles and music ability self-efficacy situations of music teacher candidates
- Tez No: 531826
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE SENA GÜRŞEN OTACIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Eğitim ve Öğretim, Music, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Düşünme stilleri, Müzik eğitimi, Yetenek, Öz yeterlilik, Candidate teachers, Thinking styles, Music education, Ability, Self-efficacy
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma Müzik Öğretmeni Adaylarının Düşünme Stilleri İle Müzik Yeteneği Öz Yeterlik Durumları arasındaki ilişkinin saptanması ve durumların uygulanma düzeylerinin hangi değişkenler dahilinde farklılıklar gösterebileceğini ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Tarama yöntemi ile yapılan bu çalışmanın örneklem grubunu, Marmara Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Balıkesir Üniversitesi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 4. sınıfında öğrenim gören toplam 118 müzik öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada 3 temel veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar, araştırmacı tarafından oluşturulan“Kişisel Bilgi Formu”S. Fer tarafından Türkçe'ye çevrilerek dil eşdeğerliği, geçerliği ve güvenirliği yapılmış“Düşünme Stilleri Envanteri”, ve G. Özmenteş ve S. Özmenteş tarafıdan geliştirilen“Müzik Yeteneğine İlişkin Öz Yeterlik”testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; • Müzik öğretmeni adaylarının düşünme stilleri ve öz yeterlik arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. • Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının, Düşünme Stilleri ortalamasında öğrencilerin kendilerini“Akademik Olarak Başarılı Görme”sorusuna verdikleri cevaplar arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmuştur. • Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının, Düşünme Stilleri ile ilgili bilgi düzeyleri ile diğer demografik özellikleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. • Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının, Öz Yeterlik ortalamasında öğrencilerin kendini“ Akademik Olarak Başarılı Görme”sorusunda verdikleri cevaplar arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmuştur. • Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının, Öz Yeterlik ortalamasında öğrencilerin“İlerde Öğretmen Olma Düşüncesi”sorusuna verdikleri cevaplar arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmuştur. • Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının, Öz Yeterlik durumları ile ilgili bilgi düzeyleri ile diğer demografik özellikleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
The ultimate aim of this study is to determine the relation between the Music Teacher Candidates' thinking styles and music ability self-efficacy situations and also to exhibit in which the level of implementation of the situations differs. The research in which the scanning method is used, was carried out on the 118 music teacher candidates who study at the 4th grade of Music Education Departments of Faculties of Education of Marmara University, Karadeniz Technical University, Balıkesir University, Van Yuzuncu Yil University. In the research 3 main data collection devices are used. These are researcher-generated“Personal Information Form”translated into Turkish by S. Fer and language equivalence, validity and reliability maden and“Thinking Styles”developed by G. Özmenteş and S. Özmenteş“Music Ability Self-Efficacy ”test was used. According to the outcomes of the research; • There is statistically significant relation is found between the music teacher candidates' of the thinking styles and self-efficacy. • A statistically significant relation is found between the music teacher candidates' answers to the question:“Do you see yourself academically successful?”and their knowledge level of Thinking Styles approaches • No statistically significant relation is found between the music teacher candidates' knowledge level of Thinking Styles approaches and other demografical properties. • A statistically significant relation is found between the music teacher candidates' answers to the question:“Do you see yourself academically successful?”and their knowledge level of Self-Efficacy approaches. • A statistically significant relation is found between the music teacher candidates' answers to the question:“Do you want to be a teacher in the future?”and their knowledge level of Self-Efficacy approaches. • No statistically significant relation is found between the music teacher candidates' knowledge level of Self-Efficacy approaches and other demografical properties.
Benzer Tezler
- Müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme beceri düzeylerinin enstrümanları ile doğaçlama becerilerine yansımaları: Dokuz Eylül Üniversitesi örneği
The reflections of pre-service music teachers' creative thinking skills on their instrumental improvisation ability: A case study of Dokuz Eylul University
ASLI KAYA
Doktora
Türkçe
2018
MüzikDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERMİN BİLEN
- Müzik öğretmeni adaylarının duygusal zekâ ve eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between emotional intelligence and critical thinking tendencies of music teacher candidates
ONUR MERMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AJDA AYLİN CAN
- Müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı kişilik özellikleri ile yansıtıcı düşünme eğilimleri arasındaki ilişlki: Ege Bölgesi örneği
The relationship between creativite personality traits and reflective thinking tendencies of music teachers candidates: A case study in the Aegean Region
AHMET AYKAN ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MüzikDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERMİN BİLEN
- Müzik alan derslerinin müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme becerileri üzerindeki etkileri
The effects of main courses of music on creative thinking abilities of music teacher candidates
ELİF TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERMİN BİLEN
- Scaffolding stratejilerinin müzik öğretmeni adaylarının çalgı öğretme ve yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi (Marmara Üniversitesi örneği)
Effects of Scaffolding strategies on instrument training and reflective thinking skills of music teacher candidates (Marmara University example)
BESTE ATALAY ÖCAL
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL ÇOBAN