Ortaokul öğrencilerinde reaktif-proaktif saldırganlık ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Investigating the relationship between reactive-proactive aggression and problem solving skills in middle school students
- Tez No: 527560
- Danışmanlar: PROF. DR. ASLI UZ BAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: reaktif-proaktif saldırganlık, problem çözme becerileri, Ortaokul öğrencileri, Problem çözme, Problem çözme becerisi, Saldırganlık, reactive-proactive aggression, problem solving skills, Secondary school students, Problem solving, Problem solving ability, Aggressiveness
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı problem çözme becerilerinin, ortaokul öğrencilerinin reaktif ve proaktif saldırganlık düzeylerinin yordayıcılığını belirlemektir. Araştırmada ayrıca reaktif-proaktif saldırganlığın puanlarının cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini İzmir ilinin farklı ilçelerinde 5., 6. ve 7. sınıf olarak öğrenim gören 763 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak“Reaktif-Proaktif Saldırganlık Ölçeği”ve“Çocuklar için Problem Çözme Envanteri”kullanılmıştır. Veri analizinde;“Spearman Sıra Korelasyonu”,“Aşamalı Çoklu Regresyon Analizi (Stepwise Multiple Regression)”,“Mann Whitney U Testi”ve“Kruskal Wallis Testi”tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda problem çözme becerilerinin, reaktif-proaktif saldırganlığın anlamlı yordayıcıları olduğu ve bu değişkenlerin reaktif-proaktif saldırganlığın % 43.5'ini açıkladığı bulunmuştur. Ayrıca reaktif ve proaktif saldırganlık puan ortalamalarının sınıf düzeyi ve cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Elde edilen bu bulgular alanyazındaki diğer araştırma sonuçları ışığında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to specify the prediction of the levels of reactive and proactive aggression of middle school students. Furthermore in this research, it is studied wheter the points of reactive-proactive aggression is changed or not related to gender or classes. The sample of the research is formed by 796 students that are studying in 5th, 6th and 7th grades in various districts of İzmir. In this research,“Reactive-Proactive Aggression Questinnaire”and“Problem Solving Inventory for Children”are used to collect data. The techniques of“Spearman's Rank-Order Correlation”,“Stepwise Multiple Regression”,“Mann Whitney U Test”and“Kruskal Wallis Test”are used for data analyzing. The result of the research, it is spotted that problem solving skills are significant predictors of reactive-proactive aggression and these variable explained 43.5 % of the reactive-proactive aggressions. Also in terms of gender and grade level, statistically significant diffirences are found. These findings are disscussed in the light of the findings of the other research results in the literature.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin saldırgan davranışları ile akran ilişkileri ve öz-yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
A relationship between aggressive behavior, peer relationship and self-efficacy among middle school students
SELMA SÜNGÜ ACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLI UZ BAŞ
- Ortaokul öğrencileri için zorbalığa yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması
Development ofthe attitudestowards bullying scalefor secondary school students
SELDA KELEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAŞİT AVCI
- Okul yöneticilerinin 21. yüzyıl becerileri ile yenilikçi okul geliştirme arasındaki ilişkisinin incelenmesi
The relationship between school managers' 21st century skills and innovative school development
TUĞBA TÜLİN KIZILGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİbn Haldun ÜniversitesiEğitim Kurumları İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANİFİ PARLAR
- Ortaokul öğrencilerinde okula aidiyet duygusunun arkadaşlara bağlılık düzeyinin ve empatik sınıf atmosferi algısının incelenmesi
Investigation of the sense of school belonging, peer attachment and empathic classroom atmosphere among secondary school students
ASLI ÖZGÖK
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEDİHA SARI