Öğretmen görüşlerine göre ilköğretim kurumlerı Türkçe eğitim programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 52586
- Danışmanlar: DOÇ.DR. İBRAHİM ARSLANOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Program geliştirme, Türkçe eğitimi, İlköğretim okulları, İlköğretim öğretmenleri, Curriculum, Program development, Turkish education, Primary education schools, Primary education teachers
- Yıl: 1996
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmada“ öğretmen Görüşlerine Göre İlköğretim Kurumlan Türkçe Eğitim Programının Değerlendirilmesi”yapılmıştır. Araştırmanın amacı şu sorularla ifade edilmiştir: 1.“İlköğretim Kurumlan Türkçe Eğitim Programı'nın temel öğeleri açısından (amaç, içerik, öğretim yöntemleri, ders araç-gereçleri, süre, değerlendirme) mevcut durumu ne düzeydedir? 2. Programın uygulanmasında görülen yetersizlikler ve problemler nelerdir0 3. Yetersizliklerin ve problemlerin giderilmesine ilişkin çözüm yolları neler olabilir? Şüphesiz, program geliştirme ilkeleri açısından verimli bir program yapılmış olsa dahi, bunun etkililiği uygulamadaki başarısı ile ölçülür. Programların uygulayıcısı öğretmenlerdir. Bu sebeple, ilköğretim kurumlarındaki Türkçe Eğitim Programı IV. Sınıf düzeyinde ele alınmış; programın etkinliğine ilişkin öğretmenlerin görüş ve düşüncelerine başvurulmuştur. Araştırmanın verileri anket yoluyla toplanmış ve verilerin yorumlanmasında yüzde (%) ve kay-kare (X”) tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde problem durumu belirlenmiş, ikinci bölümde ilköğretim düzeyinde Türkçe eğitiminin tarihi gelişimi ele alınarak bu günkü durumu yorumlanmıştır. Üçüncü bölümde, araştırmanın yöntemi yer almış; dördüncü bölümde, bulgular ve yorumlara yer verilmiştir. Beşinci bölümde ise sonuç ve öneriler bulunmaktadır. Araştırmanın sonunda“İlköğretim Okulları Türkçe Programı'nın yeni anlayış ve yaklaşımlara uygun olarak program geliştirme ilkeleri doğrultusunda yeniden düzenlenmesi gereği ortaya çıkmış ve bir takım önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca, Türkçe eğitiminde verimliliğin sağlanması için ”Türkçe Eğitim Projesi“ hazırlanarak ”Türkçe Dil Laboratuvarlarının kurulması gereği ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
Z us ammen fas sung Bei dieser Studie wurde nach den Lehreransichten das türkische Erziehungsprogramm von Grundschulwesen be- wertet. Das Ziel dieser Studie wurde mit folgenden Fra- gen ausgedrückt : 1. Welchen Zustand hat“das türkische Erzie hungsprogramm von Grundschulwesen”in Hinsicht auf seine Grundbestandteil e (Ziel, Inhalt, Lehrmethoden, Unter- richtsmaterialien, Zeit, Bewertung)? 2. Welche Unf âhigkeiten und Problerrie kommen bei der Durchführung von Programm zustande? 3. Was könnten die Vorschlâge zur Eeseitigung von Unf âhigkeiten und Pr obi emen sein? Auch wenn- in Hinsicht auf Frogrammentuicklungs- prinzipien ein fruchtbares Frogramm vorbereitet ist, wird seine Rirkung doch durch seinen Erfolg in der Durchführung gemessen. Programme werden durch Lehrer an- gewendet. Aus diesem Grund' wurde das türkische Erzie- hungprogramm in Instituten von Grundschulwesen im Niveau von IV. Klasse berücksichtigt. Dabei wurden in Hinsicht auf die Wirkung von Programm Meinungen und Anschauungen von Lehrern als Basis genommen. Di» Da t en von 5tndie wurden durch Rundfragen gesammelt und bei der Deutung von Daten wurden die Prozent- und Quadrat-!:ay~techniken (X ) gebraucht. IIDie Studie besteht aus fünf Abschnitten. I m ersten Abschnitt wurde die Problematik f estgestel 1 1. I m zweiten Abschnitt wurde die historische Entwicklung von türkischer Erziehung im Niveau von Grundschulwesen behandelt und dabei wurde ihra heutige Lage interpretiert. Im dritten Abschnitt wurde die Methode der Studie behandelt. Im vierten Abschnitt wurden dann die Befunde und Deutungen erschildert. Und im fünf ten Abschnitt wurden die Ergebnisse und Empfehlungen angegeben. Am Ende der Studie wurde herausgef ünden, dai3“das türkische Programm in Grundschulen”entsprechend den neuen Auffassungen und Neigungen und unter Berücksichtigung von Programmentwicklungsprinzipien erneut organisiert werden muS, und wurde in diesem Sinne einige Vorschlâge gemacht. AuBerdem wurde erforderlich gefunden, für die Errnöglichung von Produktivitât in türkischer Erziehung“das türkische Erziehungspro jekt”vorzubereiten und“türkische Sprachlabors”zu gründen. Ill
Benzer Tezler
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi eğitim önlisans programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ŞENGÜL DOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Okul öncesi eğitim kurumlarında teftiş uygulamaları (Eskişehir ili örneği)
The Application of inspections at the pre-school education institution (An example of Eskişehir)
ALİ KEMAL ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLGÜN KÖKLÜ
- Konya merkez ilkokullarında müzik eğitimi üzerine bir araştırma
A Survey on music education in Konya central schools
TUNA ŞİMŞEK
- İlköğretim kurumları fen bilgisi dersi öğretim programlarına ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri
Başlık çevirisi yok
HÜLYA DELİKOYUN
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiProgram Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEYSEL SÖNMEZ