The Development of the Turkish form test-retest reliability and validity studies of the sixteen personality factor questionnaire (16 pf)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 52132
- Danışmanlar: DR. GÜLER FİŞEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Başarı değerleme, Denetçiler, Kişilik envanteri, Kişilik testleri, Öğrenciler, Success evaluation, Controller, Personality inventory, Personality tests, Students
- Yıl: 1996
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmanın amacı 16PF Kişilik Envanteri'nin iç-tutarhğmı ve test tekrar-test güvenirliğini araştırmak ve ölçüt geçerliği ile ilgili destekleyici bulgular sağlamaktır. Türkçe formun alt-ölçek alpha değerleri ve test tekrar-test değerleri İngilizce formu için yapılan araştırmalarda bildirilen değerlere genel olarak yakın bulunmuştur. M ve N ölçekleri İngilizce formunun alpha değerlerinden daha düşüktür. Düşük madde-ölçek korelasyonu olan tüm maddeler ayıklandığında M ve N alpha değerleri anlamlı düzeye çıkmaktadır. Bu şekliyle 16PF Türkçe formunun kısa-form olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır. Türkçe formunun ölçüt-geçerliği ile ilgili bulgu sağlamak için iki çalışma yapılmıştır. Birinci çalışmanın temel amacı Türkçe formun başarılı ve başarısız öğrencileri ayni edip edemediğini görmektir. Bu Sri grup karşılaştırıldığında yedi ölçekte anlamlı fark olduğu, üç ölçeğin de anlamlı düzeye çok yaklaştığı görülmüştür (p<06). ikinci çalışmanın amacı, Türkçe formun yüksek iş başarısı ile düşük başarıyı ayırd edip edemediğini görmektir. Başardı ve başarısız müfettiş yardımcılarının profilleri karşılaştırıldığında, yirmidört ölçekten onbirinde anlamlı fark bulunmuştur. Başarısız müfettiş yardımcılarının profihnin müfettiş profiline, başarısız müfettiş yardımcı profilinden daha çok benzediği görülmüştür. Bu bulgunun olası nedenleri tartışılmıştır. Bu iki çalışma Türkçe formunun ölçüt geçerliği olduğuna dair ipuçları vermektedir. İç- tutarlılığını geliştirilmesi ve geçerlikle ilgili daha fazla bulgu edinebilmek için çalışmalar yapılması gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The Development of the Turkish Form, Test-Retest Reliability and Validity Studies of The Sixteen Personality Factor Questionnaire (16PF) by Emre Konuk The aim of this study was to establish internal consistency, test-retest reliability of The 16PF Turkish form, and obtain evidence for criterion validity. The alpha values and the results of the test-retest study were in general consistent with the original studies. The exceptions were scales M and N which had low alpha values. The Turkish form can be used as a short form when items with low item-scale correlations are deleted. Two studies were carried out to obtain evidence for criterion validity. The specific aim of the first study was to see if 16PF Turkish form was able to discriminate high from low achievers in a high-school population. When the two profiles of successful and unsuccessful students were compared seven scales were significantly different. Three additional scales approached significance (p<06). The main purpose of the second study was to see if 16PF was able to discriminate high from low job performance. When the two profiles of“effective”and“ineffective”assistant auditors were compared, 1 1 scales were found to be significantly different. rvThe profile of“ineffective assistants”resembles the profile of“auditors”more than the“effective”assistants do. Possible explanations for this finding is discussed in the text The two studies carried out suggest evidence that The 16PF Turkish form has criterion validity. Further studies are required to improve the internal-consistency and obtain more evidence on validity.
Benzer Tezler
- A Preliminary study towards the development of the Turkish form of the classroom environment scale
Başlık çevirisi yok
NERGİS TÜTER
Yüksek Lisans
İngilizce
1989
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATOŞ ERKMAN
- Çoklu zeka alanlarında kendini değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi
Development of self-assesment scale in multiple-intelligence fields
GONCA SEBER
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TANJU GÜRKAN
- Eğitim fakülteleri müzik eğitimi bölümlerine giriş yetenek sınavlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜLAY GÖĞÜŞ
- Wj-Rcog`un“analiz-sentez ve kavram oluşturma”alt testlerinin Türkiye`ye uyarlanması ve ilköğretim 1. kademe öğrencilerinin akıl yürütme yeteneklerinin incelenmesi
Turkey standardization of analysis-synthesis and concept formation subtest of Wj-Rcog cognitive ability test and an examination of elemantary school students fluid reasoring ability
OKTAY AYDIN
Doktora
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN KULAKSIZOĞLU
- Çalışan çocukların (12-18 yaş) kendi sağlıklarını yükseltmedeki sağlıkla ilgili davranış biçimlerinin saptanması
Başlık çevirisi yok
ZUHAL EMLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
HemşirelikEge ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SÜHEYLA ALTUĞ ÖZSOY