An analysis of secondary school chemistry curriculum in terms of education for sustainable development: A case from Turkey
Ortaöğretim kimya eğitim programının sürdülülebilir kalkınma için eğitim bakımından analizi: Türkiye'den bir vaka
- Tez No: 489467
- Danışmanlar: PROF. DR. YEZDAN BOZ, PROF. DR. GAYE TEKSÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitim, Kimya Dersi Öğretim Programı, Öğretim Programı İncelemesi, İçerik Analizi, Kimya eğitimi, Education for Sustainable Development, Chemistry Curriculum, Curriculum Analysis, Content Analysis, Chemistry education
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Sürdürülebilir kalkınma (SK), Birleşmiş Milletler'in temel hedeflerinden biridir. Üye ülkeler ve paydaşlar, dünyanın içinde bulunuğu çevresel, sosyal ve ekonomik zorlukların üstesinden gelmek ve sürdürülebilir bir gelecek elde etmek için eğitimin her basamağının yönünü değiştiriyorlar. Bu nedenle Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitim (SKE) ortaöğretime güçlü bir şekilde dahil edilmeye başlanmıştır; ancak SKE'nin çevresel, sosyal ve ekonomik boyutlarının öğretim programına yansımalarını araştırmaya ihtiyaç vardır. Bu tezde Türkiye'de 2013 ve 2018 yılları arasında kullanılan Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programı'nındaki öğrenim hedeflerinin SKE ile olan uyumluluğu incelendi ve çevresel, sosyal ve ekonomik boyutları ile olan ilişkisi ders kitaplarından alıntılar yapılarak değerlendirildi. Çalışmanın sonuçları, Temel Düzey Kimya Dersi Öğretim Programı'nın öğrenme hedeflerinin SKE'yi dahil etmekte başarılı olduğunu, ancak İleri Düzey Kimya Dersi Öğretim programının bu konuda yetersiz kaldığını göstermektedir. Bu nedenle, Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programı'ndaki öğrenim hedeflerinin SKE içeriğinin iyileştirilmesine ihtiyaç vardır.
Özet (Çeviri)
Sustainable development (SD) has been one of the overarching objectives of the United Nations. Member countries and stakeholders are reorienting education at all levels of the system to overcome the environmental, economic, and social challenges that the world faces, and to achieve a sustainable future. There has been a strong increase in the integration of Education for Sustainable Development (ESD) into secondary school; there is a need for research to assess the relevance of the curriculum to reflect the environmental, social, and economic dimensions of SD. With this thesis, the learning objectives of the Secondary School Chemistry Curriculum of Turkey employed between 2013 and 2018 were analyzed in terms of their relevance to ESD and their inclusion of environmental, economic, and social dimensions of SD was evaluated with supporting excerpts from the course textbooks. The results of the study indicate that Fundamental Level Chemistry Curriculum successfully includes ESD related objectives. On the other hand, the inclusion of ESD related objectives in Advanced Level Chemistry Curriculum is found to be insufficient. Therefore, Secondary School Chemistry Curriculum of Turkey needs further improvement in terms of its ESD inclusion.
Benzer Tezler
- Türkiye'de 2000-2020 yılları arasında fizik eğitimi, kimya eğitimi, biyoloji eğitimi ve fen bilimleri eğitimi alanlarında yazılmış yüksek lisans tezlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
An examination of master's thesis written in Turkey in the field of physics education, chemistry education, biology education and science education between 2000-2020 years in terms of some variables
PINAR ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN AYDIN
- Atom ve periyodik sistem ünitesindeki STEM uygulamalarının akademik başarı, bilimsel yaratıcılık ve bilimin doğasına yönelik düşünceler üzerine etkisi
The effect of STEM implementations in atom and periodic system unit on academic achievement, scientific creativity and nature of science
SEYİDE EROĞLU
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OKTAY BEKTAŞ
- Maarif Modele göre hazırlanan fen alanı ders kitaplarında yer alan etkinliklerin sorgulamaya dayalı incelenmesi
An inquiry-based examination of activities in science textbooks developed in accordance with the Century of Türkiye Education Model
GAMZE ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR KIVILCAN DOĞAN
- Ortaöğretim fizik, kimya ve biyoloji dersleri resmi öğretim programlarının bilimsel okuryazarlık boyutları açısından incelenmesi
Assessment of high school physics, chemistry, biology curricula in terms of scientific literacy themes
ESENGÜL KANTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
- Fen bilimleri dersi öğretim programının TEOG ve TIMSS sınavları kapsamında incelenmesi
An analysis of science curriculum within the context of TEOG and TIMSS exams
ESMA TUBA BÖYÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERTEL ALTUN