Geri Dön

Incidental vocabulary learning through reading authentic text

Gerçek metin okuma ile dolaylı kelime öğrenmenin önemi

PDF İndir

  1. Tez No: 481909
  2. Yazar: PINAR MUTLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FİLİZ CELE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğrenimi, Etkileşim, Etkileşimli öğretim teknikleri, Metin okuma, Otantik, Otantik öğrenme, Yabancı dil, Yabancı dil öğrenimi, İngilizce, Study of languages, Interaction, Interactive teaching techniques, Text reading, Authentic, Authentic learning, Foreign language, Foreign language learning, English
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, İngilizce yabancı dil öğrenimi sınıflarında otantik okuma metninin tesadüfi kelime öğreniminin geliştirilmesi açısından basitleştirilmiş okuma metninden daha etkili olup olmadığını inceliyor. Otantik ve basitleştirilmiş hikâyelerin okunmasından sonra orta seviyede gelişi güzel bölünmüş iki grubun kelime öğrenimi ve kalıcılığını; eşleştirme, cümle tamamlama ve cümle oluşturma testleriyle karşılaştırdık. Ön test, son test ve ertelenmiş son test sonuçları bize her iki grubun da kelime öğrenimi ve kullanımı açısından gelişim gösterdiğini ancak otantik metnin verildiği deney grubunun daha yüksek puanlara ulaştığını gösterdi. Dolayısıyla; otantik metnin sadeleştirme olmadan orta seviyedeki öğrenciler için yararlı olduğu kanıtlandı çünkü etkileşim ve zengin içerik dikkatle birleştiğinde daha iyi bir kelime öğrenimine yol açıyor.

Özet (Çeviri)

This study examines whether authentic reading texts are more effective than simplified reading texts in improving incidental vocabulary learning in instructed foreign language classes. We compared the vocabulary development and retention of randomly divided two intermediate level groups through matching, sentence completion and production tasks after reading authentic story and simplified authentic story. Results of the pre-test, post-test and delayed post-test showed us that both of the groups could boost their vocabulary knowledge and usage however, experimental group given authentic text, achieved higher scores in all tests. Consequently; authentic text has been proved to be beneficial for the students at intermediate level without simplification, as the rich input together with interaction and attention leads to better vocabulary development.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    97291

    The Influence of bilingual (English-Turkish) and monolingual (English-English) glosses on incidental vocabulary learning throught reading

    İngilizce`den Türkçe`ye ve İngilizce`den İngilizce`ye sözlükçelerin, okuma sürecinde rastlantısal kelime öğrenimindeki etkisi

    ESEN YÜCEL SPAHİU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ŞEYDA ÜLSEVER

  2. Tez No

    450073

    The effects of reading tasks on incidental vocabulary learning

    Okuma etkinliklerinin rastlantısal kelime öğrenimine etkisi

    BÜŞRA CABAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEMAL ÇAKIR

  3. Tez No

    480258

    Annotation and working memory in second language reading, incidental vocabulary learning, and perceived cognitive load

    İkinci dilde okuma, rastlantısal kelime öğrenimi, ve bilişsel yük algısında açıklayıcı not ve işler bellek kapasitesinin rolü

    BURCU VAROL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NACİYE GÜLCAN ERÇETİN KOCA

  4. Tez No

    657029

    Isolated or integrated form-focused instruction in teaching vocabulary to EFL learners through reading texts

    Yabancı dil eğitiminde yeni kelimelerin metinler okunmadan önce veya okuma sırasında metinlerle birlikte öğretilmesi

    MUSTAFA SARIOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIRIM

  5. Tez No

    379992

    English as a foreign language learners' perceptions of call and incidental vocabulary development via an online extensive reading program

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin bilgisayar destekli dil öğrenimi hakkındaki düşünceleri ve çevrimiçi kapsalı okuma yoluyla rastlantısal kelime öğrenmeleri

    MAİDE YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ

Geri Dön