Geri Dön

The perceptions of efl instructors and administrators on teacher autonomy: A case study

İngilizce okutmanlarının ve okul yöneticilerinin öğretmen özerkliği üzerine algıları: Bir durum çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 481638
  2. Yazar: TUĞBA YILDIRIM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul yöneticileri, Okul yönetimi, Okutmanlar, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Özerklik, Öğretmenler, Üniversiteler, İngilizce, School administrators, School administration, Instructors, Foreign language, Foreign language education, Autonomy, Teachers, Universities, English
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu durum çalışması, İngilizce okutmanlarının ve okul yöneticilerinin öğretmen özerkliği kavramı üzerine düşüncelerini ve onların algılarına dayanarak, okutmanların çalıştıkları kurumda müfredat, öğretim, değerlendirme, mesleki gelişim, sınıf yönetimi ve kurumsal faaliyetler olarak adlandırılan altı alandaki özerklik düzeylerini ve yine bu alanlarda sahip olmak istedikleri özerklik düzeyini incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışma ayrıca yöneticilerin, bu alanlardaki öğretmen özerkliğinin ne ölçüde olması gerektiği konusundaki düşüncelerini de araştırmıştır. Araştırmada durum olarak bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık programı seçilmiş ve bu kurumda çalışmakta olan 50 İngilizce okutmanı ve 5 yönetici çalışmaya katılmıştır. Veri, anketler ve yarı yapılandırılmış bireysel mülakatlar aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları, İngilizce okutmanlarının özerklik seviyelerini genel olarak düşük olarak algıladıklarını, fakat aynı zamanda her bir alanda daha yüksek seviyede özerkliğe sahip olmak istediklerini göstermiştir. Ayrıca, okul yöneticilerinin öğretmen özerkliğinin ne ölçüde olması gerektiğine dair algıları belirtilen özerklik alanları arasında farklılık göstermektedir. Yöneticiler öğretmenlerin mesleki gelişim ve sınıf yönetimi alanlarında özerkliğe sahip olmaları gerektiğini düşünürken, değerlendirme ve kurumsal faaliyetler alanlarında öğretmenlere özerklik verilmesini desteklememektedir. Bunların yanı sıra bulgular okutmanların ve yöneticilerin öğretmen özerkliğinin öğretmenler ve etkili bir eğitim-öğretim için çok önemli olduğunu düşündüklerini ortaya çıkarmıştır. Katılımcılar öğretmen özerkliğini kısıtlayan unsurları tanımlayarak, özerkliğin geliştirilmesini sağlayacak bazı önerilerde bulunmuşlardır. Bu nedenle, araştırma İngilizce öğretmenleri, okul yöneticileri ve İngilizce öğretmen yetiştirme programları için önemli öneriler sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

This case study aimed to explore the perceptions of EFL instructors and administrators working at tertiary level in regard to the concept of“teacher autonomy”and to investigate to what extent the instructors were perceived to possess autonomy in their work context and desired autonomy over six domains, namely curriculum, instruction, assessment, professional development, classroom management, and institutional operations. The study also sought administrators' views on what the extent of teacher autonomy should be in each domain. For this purpose, an English preparatory program of a state university was chosen as the case and fifty Turkish EFL instructors and five administrators who worked at the program participated in the study. Data were gathered through questionnaires and semi-structured individual interviews. The results suggested that EFL instructors perceived to possess a low level of autonomy in general, but nevertheless, they desired to have a higher degree of autonomy in all domains. In addition, administrators' views on the extent of teacher autonomy differed across the six domains. Whereas they believed that the instructors should have autonomy over professional development and classroom management, they did not support the idea of giving teachers autonomy over assessment and institutional operations. Moreover, the findings revealed that both instructors and administrators held the opinion that teacher autonomy is vital for teachers and an effective instruction. By identifying some constraints on teacher autonomy, the participants also offered some suggestions to help to promote it. Thus, the study has important implications for EFL instructors, administrators, and teacher educators.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    481238

    Conversation strategies in the ELT curriculum and their effect on learners' oral proficiency exams

    İngiliz dili öğretimi müfredatında karşılıklı konuşma stratejileri ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sözlü yeterlilik sınavı üzerindeki etkisi

    GÖKHAN GENÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE

  2. Tez No

    635818

    EFL learners' speaking anxiety and online technologies self-efficacy in a synchronous learning environment

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin eş zamanlı öğrenme ortamında çevrimiçi öz yeterlilik ve konuşma kaygıları

    TUĞBA NAYİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

  3. Tez No

    264823

    Administrators', teachers' and students' perceptions about the benefits of and barriers to tell at Koya University

    Koya Üniversitesindeki yöneticilerin, öğretmenlerin ve öğrencilerin teknoloji destekli dil öğreniminin faydaları ve zorluklarına yönelik algıları

    HAWKAR O. ALİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. PHİLİP DURRANT

  4. Tez No

    508235

    A study on perceived needs of vocational school students learning English

    Meslek yüksekokullarında İngilizce öğrenen öğrencilerin ihtiyaç algıları üzerine bir çalışma

    CİHAD GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZUHAL OKAN

  5. Tez No

    560564

    Perceptions and attitudes of efl learners and their instructors towards online speaking assessment

    Ydi öğrenenlerinin ve okutmanlarının çevrimiçi konuşma sınavlarına karşı algı ve tutumları

    GİZEM KORKMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TURAN PAKER

Geri Dön