Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigating the assessment literacy level of social studies teacher candidates in term of various variable
- Tez No: 461284
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELVAN YALÇINKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Eğitimi, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları, Ölçme, Değerlendirme, Ölçme-Değerlendirme Okuryazarlığı, Aday öğretmenler, Bilgi okuryazarlığı eğitimi, Kruskal-Wallis testi, Ölçme-değerlendirme, Öğretmenler, Social Studies Education, Social Studies Teacher Candidates, Measurement, Evaluation, Assessment Literacy, Candidate teachers, Information literacy education, Kruskal-Wallis test, Measurement and evaluation, Teachers
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu doğrultuda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeyleri, cinsiyetlerine, sınıf düzeylerine, ölçme ve değerlendirme dersi alma durumlarına, mezun oldukları lise türlerine ve akademik başarı ortalamalarına göre karşılaştırılmıştır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama modeli kullanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yönteminin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu Ömer Halisdemir Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Bölümü, Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı'nda 1. 2. 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 282 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Ölçme-Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri”kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde Mann Whitney U, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Kruskal Wallis H testleri kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeylerinin yeterli seviyede olmadığı ve geliştirilmeye açık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında öğretmen adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlık düzeyleri ile cinsiyetleri ve mezun oldukları lise türleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmazken, sınıf düzeyleri, ölçme ve değerlendirme dersi alma durumları ve akademik başarı ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the assessment literacy levels of social studies teacher candidates in terms of various variables. In this respect, the assessment literacy levels of the social studies teacher candidates have been examined according to, their genders, grade levels, taking assesment and evaluation courses, high school graduates and academic achievement averages. In the research, screening model which is one of the quantitative research methods was used. In this research, which was used easy-to-reach sampling method, the study group was composed of 282 teacher candidates in Ömer Halisdemir University, Faculty of Education, Department of Social Sciences and Turkish Education, Department of Social Studies Education, 1st, 2nd, 3rd and 4th classes.“Assesment Literacy Inventory”was used as data collection tool in the research. The obtained data were analyzed with SPSS 22.0 package program. Mann Whitney U, One Way ANOVA and Kruskal Wallis H tests were used in the analysis of the data. According to the results obtained from the research, the social studies teacher candidates' assessment literacy levels are at a very low level and need to be improved. Besides, there is no statistically significant difference between the assessment literacy levels of the teacher candidates and their sexes and the high school graduates they graduated from, but there is a statistically significant difference between the grade levels, taking the assesment and evaluation courses and the academic achievement averages.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarinin eleştirel düşünme eğilimleri ile medya okuryazarlik düzeyleri arasindaki i̇lişki
Relationship between critical thinking tendencies of social studies teacher candidates and their media literacy levels
SERHAT ALTINTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERKAN ŞENŞEKERCİ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının harita okuryazarlığı özyeterlilik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of the map literacy self-efficacy levels of social studies teacher candidates in terms of selected variables
BEYZA NUR VURGUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKHAN ABANOZ
- Türkçe öğretmeni adaylarının ölçme-değerlendirme okuryazarlığı ve öz yeterlik düzeyleri ile eğitimde ölçme-değerlendirme dersine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between Turkish language teacher candidates' assessment-evaluation literacy and self-efficacy levels and their attitudes towards assessment-evaluation course in education
SERKAN DOĞAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER ÖZKAN
- Öğretmen adaylarının doğal afet okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi
Determining natural disaster literacy levels of preservice teachers
UFUK SÖZCÜ
Doktora
Türkçe
2019
CoğrafyaKastamonu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DURAN AYDINÖZÜ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının tamamlayıcı ölçme-değerlendirme tekniklerine yönelik okuryazarlık düzeylerinin mikroöğretim aracılığıyla geliştirilmesi
Improvement of preservice social studies teacher's literacy levels concerning complementary assessment and evalution techniques through the microteaching
VURAL TÜNKLER
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMAL GÜVEN