Exploring English language teachers' and learners' perceptions of technology: Insights from the FATIH project
İngilizce öğretmenlerinin ve öğrencilerinin teknolojiye yönelik algılarının incelenmesi: FATİH projesinden alıntılar
- Tez No: 450255
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Algı, Yeterlikler, FATİH Projesi, İngilizce öğretmenleri ve öğrencileri, BİT, Elektronik öğrenme, Eğitim teknolojisi, Teknoloji, Teknoloji destekli öğretim, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci algısı, Öğretmen algısı, İngilizce, Perceptions, Competencies, FATIH Project, English teachers and learners, ICT, Electronic learning, Education technology, Fatih Project, Technology, Technology based instruction, Foreign language education, Foreign language teaching, Students perceptions, Teacher perception, English
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
En büyük teknoloji entegrasyonu projesi olan Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi bağlamında, akademik araştırmaya giderek artan bir ihtiyaç ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın amacı, FATİH Projesi kapsamında İngilizce öğretmenleri ve öğrencilerinin Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) algı ve yeterliklerini araştırmaktır. FATİH Projesinin ilk uygulama ayağı olduğu için hedef grup olarak liseler seçilmiştir. Üç kaynaktan veri toplanmıştır; ölçek, yarı-yapılandırılmış görüşme ve dokümanlar. 1600 lise öğrencisi, 6 İngilizce öğretmeni, 2 akademisyen ve Yenilik ve Eğitimde Teknoloji Kurumundan (YEĞİTEK) ve Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumundan (TÜBİTAK) 7 yetkili bu çalışmanın katılımcılarını oluşturmuştur. Sonuçlar, İngilizce öğretmenleri ve öğrencilerinin FATİH Projesine yönelik pozitif algı olduğunu göstermiştir. Öğretmenlerin ve öğrencilerin algılanan BİT yeterliklerinin yüksek olduğu bulunmuştur. Bulgular, etkileşimli tahtanın İngilizce öğretmeyi kolaylaştırdığını göstermiştir. Fakat teknolojik donanımın yeterli e-içerikle desteklenmediği bulunmuştur. Hem öğretmenler hem de yetkililer lise İngilizce dersi için e-içeriğin yetersiz olduğu konusunda hemfikirdiler. İçerik analizi, Eğitim Bilişim Ağı (EBA)'daki e-içeriğin öğretim programı ve müfredatla uyumlu olmadığını, ancak büyük oranda yardımcı materyal olarak kategorize edilebileceklerini göstermiştir. Bu çalışma, teknik ve pedagojik olarak yeterli öğretmen desteği ve yeterli e-içerik sağlandığı takdirde, FATİH Projesinin İngilizce öğretme ve öğrenmede olumlu sonuçlar doğurabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
There is a growing need for scholar analysis in the context of the largest technology integration project, FATIH Project. The aim of this study is to explore English teachers' and learners' perceptions on and competencies concerning Information and Communication Technologies (ICT) in the scope of the FATIH Project. Upper level secondary schools were chosen as the target group for being the first implementation phase of the FATIH Project. Data were gathered from three sources; survey, semi-structured interviews, and artifacts. The participants included in 1600 upper level secondary school students, 6 English teachers, 2 academicians, 7 decision-making authorities from Yenilik ve Eğitimde Teknoloji Kurumu (YEĞİTEK) and Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TUBİTAK). The results revealed that English teachers and students displayed a positive perception on the FATIH Project. The teachers' and students' perceived competency levels concerning ICT were found to be high. The findings indicated that Interactive Whiteboards (IWBs) were seen as facilitating teaching English. However, it was found that the technological hardware was not sufficiently supported with effective e-content. Both the teachers and authorities agreed upon the inadequacy of e-content for English courses of upper level secondary schools. The document analysis showed that while the e-content on Eğitim Bilişim Ağı (EBA) was not prepared in line with the national curriculum and the syllabus, they could mostly be categorized as supplementary materials. The current study implicates that with the sufficient teacher assistance technically and pedagogically and the sufficient e-content, FATIH Project may yield positive results on English language teaching and learning.
Benzer Tezler
- English language teachers' perspectives towards blended learning in English language teaching
İngilizce öğretmenlerinin İngiliz dili öğretiminde harmanlanmış öğrenime bakış açıları
ARZU İNCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA YUMRU
- Exploring the perceptions of teachers about their current and desired competencies identified by CEF and ELP: A case study
Avrupa Birliği İngilizce dil portföyü ve Avrupa ortak başvuru metni?de tanımlanan öğretmenler için gerekli özelliklerin öğretmenler tarafından şu an sahip oldukları ve ulaşmak istedikleri özellikler çerçevesinde nasıl algılandığını ortaya çıkarmak: Örnek olay incelemesi
IŞIL TANDIROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- An analysis of English program of the Ministry of National Education for basic education (2nd-8th grades)
Milli Eğitim Bakanlığı temel eğitim İngilizce programının analizi (2.– 8. sınıflar)
GAMZE ALABAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- Exporing EFL instructors' experiences with distance education
Yabancı dil olarak İngilizce okutmanlarının uzaktan eğitimle deneyimlerinin araştırılması
OSMAN ERDEM YAPAR
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİM RAZI
- Learners' perceptions of their English teachers' autonomy in the Turkish high school context
Türk lise bağlamındaki öğrencilerin İngilizce öğretmenlerinin özerkliğine ilişkin algısı
SEMİH ÜSTÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ