Physical activity level of students and experiences of teachers after the health-related physical education reform in secondary schools
Ortaokullarda sağlıkla ilgili beden eğitimi reformu sonrası öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyleri ve öğretmen deneyimleri
- Tez No: 439159
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA LEVENT İNCE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Beden eğitimi, Beden eğitimi ve spor dersi, Fiziksel aktivite, Ortaokul öğrencileri, Ortaokul öğretmenleri, Ortaokullar, Physical education, Physical education and sports lesson, Physical activity, Secondary school students, Secondary school teachers, Secondary schools
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı ortaokullarda sağlıkla ilgili beden eğitimi reformu sonrası öğrencilerin fiziksel aktivite düzeylerinin ve öğretmen deneyimlerinin incelenmesidir. Çalışmaya Ankara'da bulunan beden eğitimi için sınırlı, orta ve iyi fiziksel altyapıya sahip üç ortaokuldan 153 yedinci sınıf öğrencisi (83 kız ve 70 erkek) ve öğretmenleri (6 öğretmen) katılmıştır. Verilerin toplanmasında, öğrencilerin fiziksel aktivitesini beş ardışık okul günü boyunca ölçmek amacıyla adımsayar kullanılmış ve öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Nicel veriler betimleyici istatistik, Varyans analizi ve Bağımlı Örneklem t Testi ile analiz edilmiştir. Görüşme verilerinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgulara göre öğrencilerin tavsiye edilen günlük fiziksel aktivitenin yaklaşık olarak %28 ve %31'ini (kızlar ve erkekler) okul saatleri boyunca karşıladıklarını göstermektedir. Erkek öğrenciler kız öğrencilerden okul saatleri boyunca fiziksel olarak daha aktiftir (p<0.05). Seçmeli Spor ve Fiziki Etkinlikler dersine katılan öğrenciler sadece zorunlu Beden Eğitimi ve Spor dersine katılan öğrencilerden okul saatleri boyunca fiziksel olarak daha aktiftir (p<0.05). Öğrenciler seçmeli dersle karşılaştırıldığında zorunlu ders süresince fiziksel olarak daha aktiftir (p<0.05). Okulların fiziksel aktivite altyapılarının öğrencilerin okul saati boyunca fiziksel aktivite düzeyleri üzerinde bir etkisi yoktur (p>0.05). Yarı yapılandırılmış görüşme bulguları beden eğitimindeki öğretmen uygulamalarının öğretmenlerin a) okul müdürleri, öğrenciler, diğer beden eğitimi öğretmenleri ve ebeveyn beklentileri algısından b) beden eğitimi ile ilgili eğitim politikaları, sosyal çevre ve okulun fiziksel çevresi algısından c) beden eğitimi öğretim programı bilgisinden ve d) konu ve konu öğretimi bilgisinden etkilendiğini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine physical activity level of students and experiences of teachers after the Health-Related Physical Education Reform in secondary schools. Participants were 153 seventh grade students (83 girls and 70 boys) and their physical education teachers (six teachers) from three public secondary schools with limited, moderate and good physical infrastructure for physical education/activity in Ankara. For data collection, pedometer was used to measure students' physical activity level and semi-structured interviews were conducted with teachers. Quantitative data was analyzed by descriptive statistics, Analysis of Variances and Paired Sample t Test. Interview data was analyzed by content analysis method. According to the findings, students met approximately 28% and 31% (girls and boys) of daily physical activity recommendations during the school time. Boys were more physically active than girls during school time (p<0.05). Students' attending the (elective) Sport & Physical Activities course were more physically active during school time than students attending only (compulsory) Physical Education & Sport course (p<0.05). Students' were more physically active during compulsory course compared to elective course (p<0.05). Physical activity infrastructure of schools had no effect on students' physical activity levels during school time (p>0.05). Interview findings revealed that teachers' practices in physical education setting influenced by their a) perception of school principals, students, other physical education teachers and parents' expectations, b) perception of physical education related educational policies, social setting and physical setting in the school, c) knowledge of physical education curriculum and d) knowledge of subject matter and its teaching.
Benzer Tezler
- Yatılı ilköğretim bölge okulunda öğrenim gören kız öğrencilerinin köy-kentteki yaşamlarının resimlerine yansımalarının değerlendirilmesi (Hakkâri ili örneği)
Evalution of the reflection of rural-urban lives of girl students at boarding region school on their paintings (sample of Hakkari province)
SİNEM ÇİMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Güzel SanatlarAbant İzzet Baysal ÜniversitesiResim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MELEK ŞAHİNDOKUYUCU
- Ortaokul görsel sanatlar dersinde açık hava eğitim uygulamaları: Bir durum çalışması
A case study of outdoor education practice for secondary school fine arts courses
CEYLAN SEBİK
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. AYŞE DİLEK KIRATLI
- Karışımları ayırma teknikleri konusunda yapılan kapalı uçlu deneylerin 7. sınıf öğrencileri üzerindeki etkileri
The effect of close-ended experiments on the subject of mixture separation techniques on 7th grade students
TUĞBA BAYRAKÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEZMİ ÜNAL
- İlk ve ortaöğretimde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin beden eğitimi ve spor derslerinde kullandıkları öğretim yöntemleri ve karşılaştıkları sorunların incelenmesi
Teaching methods used by teachers of physical education and sport serve in elementary and secondary education and examination of encountered problems in courses of physical education and sport
EMRE YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
SporCumhuriyet ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MURAT KANGALGİL
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE