Geri Dön

Teacher beliefs and perceptions about creative writing in EFL classes

İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda yaratıcı yazmaya dair öğretmenlerin inançları ve algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 429758
  2. Yazar: CEMİLE BUĞRA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretmen inanışları, algılar, yazma, yaratıcı yazma, İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflar, İngilizce okutmanları, Okutmanlar, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen algısı, Öğretmenler, İnançlar, İngilizce, Teacher beliefs, perceptions, writing, creative writing, EFL classes, EFL instructors, Instructors, Foreign language education, Foreign language teaching, Teacher perception, Teachers, Beliefs, English
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma bir hazırlık okulunda çalışan İngilizce okutmanlarının yaratıcı yazmayı nasıl tanımladıklarını ortaya çıkarmak üzere yapılmıştır. Bu araştırmanın temelindeki varsayım okutmanların inançları arkasında farklı algıların var olmasıdır. Çalışmaya on üç İngilizce okutmanı katılmıştır. Bu çalışmada, dört farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. İlk olarak, İngilizce okutmanlarının inançları hakkında genel bir fikir edinmek için yarı yapılandırılmış röportajlar aracılığıyla veri toplanmıştır. İkinci olarak, okutmanların algılarını detaylı anlamak için kontrol listesi verilmiştir. Ve sonra, daha önce toplanan verilerin ışığında sirkülasyonu sağlamak için hedef grup röportajı yapılmıştır. Son olarak, gerektiğinde alan notları kullanılmıştır. Çalışmanın doğası gereği, ortaya çıkan temaları belirlemek için içerik çözümlemesi yapılmıştır. Sistematik sınıflandırmadan sonra içerik tanımlanmıştır. Farklı araçlardan elde edilen veri eşleştirilmiş ve kıyaslanmıştır. Sonuçlar, İngilizce okutmanları arasındaki öğretmen inanışları hakkındaki benzerlikleri ve farklılıkları açık bir şekilde yansıtabilmek için literatürle karşılaştırılmıştır.

Özet (Çeviri)

This exploratory research was carried out so as to discover how EFL instructors working at a preparatory school at a state university define creative writing. The underlying assumption behind this exploratory research was that different perceptions existed behind the instructors' beliefs. Thirteen EFL instructors participated in the study. In this study, four types of instruments were used for the data collection. First of all, the data was gathered through semi-structured interviews to have a general idea about EFL instructors' beliefs. Secondly, they were given a checklist to have a deeper understanding of their perceptions. And then, a focus group interview was applied in the light of the previous data for the circulation. Finally, field notes were used when it was necessary. Due to the nature of the study, content analysis was conducted to identify the emerging themes. After the systematic classification, the content was described. The data gathered by different tools was matched and compared. The results were compared to the literature to be able to reflect the similarities and differences about teacher beliefs among EFL instructors explicitly.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    377626

    Öğretmen adaylarının hipotetik-yaratıcı akıl yürütme becerilerinin, bilimsel epistemolojik inançları, öğrenme stilleri ve demografik özellikleri açısından incelenmesi

    The investigation of the hypothetico-creative reasoning skills of the teacher trai̇nees in terms of their scientific epistemological beliefs, learning styles and their demographic characteristics

    VOLKAN DURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLAL DUMAN

  2. Tez No

    511257

    Ders araştırma modelinin, öğretmenlerin profesyonel gelişimleri ve öz-yeterlik algıları ile öğrencilerin öz-düzenleme becerileri üzerindeki değişimin incelenmesi

    The investigation of variations of research lesson study model in teachers' professional development, the perception of teachers' self-efficacy and self-regulation skills of learners

    ZÜHAL YILMAZ DOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERTEL ALTUN

  3. Tez No

    292859

    Sosyal bilgiler öğretiminde portfolyoların kullanımına yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi

    The evaluation of teachers' perceptons on portfolio assessment in teaching social studies

    MEHMET HAKAN HATUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET KARAKUŞ

  4. Tez No

    581215

    Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algı düzeyleri ve görüşleri

    Determination of self-efficacy perception levels and opinions of teacher candidates for using creative drama method

    FÜLYA GÜLNUR SAKALLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FUNDA VARNACI UZUN

  5. Tez No

    584111

    Araştırma sorgulamaya dayalı laboratuvarın öğrencilerin özyeterlik, yaratıcılık algısı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi

    The effect of inquiry based laboratory on students' self efficacy, creativity perception and science process skills

    EVREN ERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BEHZAT BEKTAŞLI

Geri Dön