2013 fen bilimleri öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri
Teacher opinions on the curriculum of 2013 of science course
- Tez No: 429222
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERKAN TİMUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi, Fen bilgisi öğretimi, Program değerlendirme, Öğretim, Öğretim programları, Öğretmen görüşleri, Science, Science teaching, Program evaluation, Teaching, Teaching curriculums, Teacher opinions
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin yenilenen fen bilimleri öğretim programına yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Öğretmenlerin yenilenen fen bilimleri dersi öğretim programına yönelik görüşlerinin belirlenmesi ile programın etkililiğinin ve işlevselliğinin test edilmesi bu araştırma açısından önem taşımaktadır. Öğretmen görüşlerini belirlemek amacıyla Bülbül (2010) tarafından beşli likert tipinde geliştirilmiş 40 maddeden oluşan“Yenilenen Öğretim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği”ve iki maddeden oluşan“Ödev Kontrol Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçeğin cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,83 olarak bulunmuştur. Araştırmanın örneklemi %36,9'u erkek (n=57), %60,4'ü kadın (n=87) olmak üzere 2014-2015 eğitim öğretim yılında Çanakkale ilinde görev yapan 144 fen bilimleri öğretmeninden oluşmaktadır. Diğer demografik bilgiler ise araştırmacının hazırladığı“Kişisel Bilgi Formu”ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler ve parametrik tekniklerden bağımsız örneklemler için t-testi ile Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler incelendiğinde öğretmenlerin yenilenen fen bilimleri öğretim programına yönelik olumlu bir tutuma sahip oldukları bulunmuştur. Öğretmenler öğrencilere ödev olarak çeşitli kaynaklardan yararlanabilecekleri görevler verirken, öğrencilerin daha çok birinci derecede ulaşabilecekleri kaynakları kullandıkları görülmektedir. Öğretmen görüşleri demografik özellikler bakımından değişkenlere göre incelendiğinde, tutumların derse girilen farklı sınıf düzeyleri ile hizmet içi eğitim alma durumuna göre anlamlı şekilde farklılaştığı bulunmuştur. Öğretmenlerin yenilenen fen bilimleri öğretim programına yönelik tutumlarının cinsiyete, mesleki deneyime, bulunulan okuldaki görev süresine, mezuniyete, lisansüstü eğitime, sınıf mevcuduna, okunan kitap sayısına ve bilgisayar kullanma düzeyine göre anlamlı biçimde farklılaşmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the thoughts of the science teachers towards renewed science education programme. Determining the teachers' thoughts about this programme and testing the effect and functionality of the programme are important fort his research. In order to determine the thoughts of science teachers towards the renewed education programme-developed in five likert type consisting of 40 items and The Control scale of Homework consisting of 2 items are used. The cronbach alpha credibility quotient of the scale is 0,83. The samples of research, 36,9% men (n=57) and 60,4% women (n=87), are 144 science teachers in Canakkale for 2014-2015 education year. Other demographic information is collected from“Personal Information Form”prepared by the researchers. In analysing the data from research, fort he samples who are apart from descriptive statistics and parametric technics t-test and One-way Variance Analyse (ANOVA) methods were used. On analysing the data from the research it is found out that teachers have positive approach to the renewed science education programme. The teachers give homeworks which can be done by lots of different sources, on the other hand the students do these homeworks by using the sources which they can have on the first step. When thoughts of teachers are analysed according to demographic features, the approaches differantiate accoding to class levels and in-service education. The approaches of the teachers do not change according to sex, occupational experience, service time at school, graduation, master's degree education, class presence, the number of boks read and the level of computer use.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri
Views of sci̇ence teachers about science curriculum
ESRA CEVİZCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ESRA KABATAŞ MEMİŞ
- 3. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
Evaluation of elementary school third grade science course curriculum based on teachers' view
NAZAN BURCU GEDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAdıyaman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SUAT ÇAPUK
- 3. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri
The opinions of teachers about the 3th class science curriculum
GİZEM GÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYDA TELLİOĞLU
- Ortaöğretim fizik 10 ders kitabının eğitsel, görsel, dil ve anlatım özelliklerine ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi: Diyarbakır ili örneği
Secondary physics textbook of 10 educational visual evaluation of teachers opinions regarding the language skills and features: Example of Di̇yarbakır
AHMET ZİYA KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İRFAN AÇIKGÖZ
- Matematik öğretmen adaylarının determinant konusunda akademik başarıları ve Lineer Cebire yönelik tutumlarının incelenmesi
An investigation of pre-service mathematics teachers academic success on determinant and their attitudes towards Linear Algebra
SELİN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ