9th grade students' and english teachers' attitudes towards interactive whiteboard usage in EFL classes
Ortaöğretim 9.sınıf öğrencilerinin ve ingilizce öğretmenlerinin ingilizce derslerinde etkileşimli tahta kullanımına yönelik tutumları
- Tez No: 425184
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. TURGAY HAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Etkileşimli tahta, Yabancı Dil olarak İngilizce, İngilizce öğretmenleri, 9.sınıf öğrencileri, Akıllı tahta, Lise öğrencileri, Ortaöğretim okulları, Tutumlar, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci tutumu, Öğretmen tutumu, İngilizce, İngilizce dersi, Interactive Whiteboard, English as a foreign language, English teachers, 9th grade students, Smart board, High schools students, Secondary education schools, Attitudes, Foreign language teaching, Student attitude, Teacher attitude, English, English lessons
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada etkileşimli (akıllı) tahtalara yönelik İngilizce öğretmenlerinin ve Ortaöğretim 9.sınıf öğrencilerinin tutumlarının belirlenmesi ve etkileşimli tahta kullanımında olumlu ve olumsuz faktörlerin saptanması amaçlanmıştır. Bu tez çalışması betimsel bir çalışma olup 9. sınıf öğrencilerini ve 9.sınıf İngilizce dersine giren İngilizce öğretmenlerini kapsamaktadır. Bu çalışmada veriler üç aşamada toplanmıştır. Birinci aşamada hem İngilizce öğretmenlerine hem de 9. sınıf öğrencilerine iki farklı anket uygulanmıştır. İkinci aşamada İngilizce öğretmenleriyle röportaj yapılmıştır. Üçüncü aşamada sınıf içi gözlem yapılmıştır. Her bir aşamada katılımcıların etkileşimli tahtaya yönelik tutumları ölçülmüş ve tanımlayıcı ve çıkarımsal istatistikle nicel veri, kodlama ve sınıflandırma yoluyla nitel veri analiz edilmiştir. Sonuçlar hem ingilizce öğretmenlerinin hemde yabancı dil öğrencilerinin etkileşimli tahtaya karşı tutumlarının olumlu olduğunu ve dil öğrenmede görsel ve duyusal öğelerin daha etkili olduğunu ortaya koymaktadır. Çalışmanın sonuçlarına göre yabancı dil öğrencilerinin etkileşimli tahtayla ilgili bilgilerinin olduğu fakat bunu tam olarak kullanamadıkları tespiti yapılmıştır. Bu nedenle yabancı dil öğrencilerine etkileşimli tahtanın etkin kullanımı konusunda eğitim verilebilir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to determine 9th grade students' and English teachers' attitudes towards interactive whiteboards and to find out positive and negative factors in using IWB in EFL classes.This study is a descriptive study, applied to 9th grade students and English teachers, who teach English to 9th grade students. In this study, the findings were gathered in three phases. In the first phase, two different questionnaires were administered to both English teachers and 9th grade students. In the second phase, an interview was done with English teachers. In the third phase, classroom observation was done. In each phase, the attitudes of the participants were examined, quantitative data were analyzed by descriptive and inferential statistics and qualitative data were analyzed by the coding and classifying approach. The results revealed that both English teachers' and EFL students' attitudes towards IWB use are positive and that audio-visual materials are more effective in teaching and learning language. According to the results of the study, EFL students have a background in IWB use but they are not fully aware of how to use it in learning foreign language. So EFL students might be trained about how to use IWB effectively.
Benzer Tezler
- Assessing the speaking skill: An investigation into achievement tests of the 9th grade students in Anatolian high schools
Konuşma becerisini değerlendirme: Anadolu liselerinde 9. sınıf öğrencilerinin başarı sınavları üzerine bir araştırma
CEYDA ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TURAN PAKER
- Effects of multiple intelligences activities in a content-based context on grammar, vocabulary, writing and reading comprehension and attitudes of learners and teachers of English
Konu-odaklı öğretim ortamında uygulanan çoklu zeka etkinliklerinin İngilizce dilbilgisi, kelime, yazma ve okuduğunu anlama ile öğrencilerin ve öğretmenlerin tutumlarına etkileri
ZENNURE ELGÜN GÜNDÜZ
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İ. DOĞAN ÜNAL
- Suriyeli ve Türk öğrencilerin İngilizce öğretimine ilişkin yaklaşımları
Approaches of Syrian and Turkish students on English language teaching
CEYDA EROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİRSEN BAGÇEÇİ
- İletişimsel dil öğretimi yaklaşımıyla oluşturulan İngilizce ekstra öğretim tasarımı programının İngilizce konuşma tutum ve becerisine etkisi
The effect of extra English instructional design program designed with communicative language teaching approach on English speaking skill and attitude
BETÜL SEVİNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAVUZ ERİŞEN
- An EFL textbook evaluation study in Anatolian high schools: New bridge to success for 9th grade new beginners
Anadolu liselerinde okutulmakta olan“New bridge to success for 9th grade new beginners”adlı ders kitabının değerlendirilmesi
SEDA AYTUĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENGİN SEZER
YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS