Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri, fen bilimleri ve teknolojiye yönelik tutumlarının incelenmesi (Çanakkale örneği)

Examining secondary school students' cognitive process skills and attitudes towards science and technology course (Çanakkale sample)

PDF İndir

  1. Tez No: 422190
  2. Yazar: CANSU GÜDEN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. BETÜL TİMUR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilimsel Süreç Becerileri, Tutum, Teknoloji, Fen Bilimleri, Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı, Bilimsel süreç, Fen bilgisi dersi, Fen ve teknoloji dersi, Ortaokul öğrencileri, Çanakkale, Öğrenciler, The Science Process Skills Scale, Scientific process, Science lesson, Science and technology course, Secondary school students, Technology, Çanakkale, Students
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada ortaokul (5, 6, 7 ve 8. Sınıf) öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerinin, Fen Bilimleri dersine ve teknolojiye yönelik tutumlarının sınıf derecelerine, anaokulu veya kreşe gidip gitmemelerine, cinsiyetlerine, annesi ve babasının eğitim durumuna ve annesiyle babasının mesleğine göre nasıl etkilendiğinin bulunması amaçtır. Araştırma betimsel tarama modeli içinde yürütülmüştür. Aydoğdu, Buldur, Tatar ve Yıldız (2012) tarafından geliştirilmiş“Bilimsel Süreç Becerileri”testi, Nuhoğlu (2008) tarafından geliştirilmiş“Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”anketi ile Balcı ve Kenar (2012) tarafından geliştirilmiş“Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği”anketi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Veriler 2013-2014 eğitim-öğretim yılı 1. döneminde Çanakkale merkezde bulunan 7 ortaokuldan 5,6,7 ve 8. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır ve toplanmıştır. 5. Sınıflarda 137 öğrenci, 6. Sınıflarda 124 öğrenci, 7. Sınıflarda 141 öğrenci ve 8. Sınıflarda 151 öğrenci olmak üzere toplamda 553 öğrenciye bu anketler uygulanmıştır. Örneklem seçilirken seçkisiz olmayan uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi (anova) ve bağımsız örneklemler için t testi kullanılmıştır. İstatistik sonuçlarına göre öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları ve bilimsel süreç becerileri düzeyi cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Kız öğrencilerin teknolojiye yönelik tutumları, erkek öğrencilerin teknolojiye yönelik tutumlarına göre daha olumludur. Öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları öğrencilerin kreşe gitmelerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Kreşe gidenlerin bilimsel süreç becerileri düzeyi kreşe gitmeyenlerin bilimsel süreç becerilerine göre daha düşüktür. Kreşe gidenlerin teknolojiye yönelik tutumları kreşe gitmeyenlerin teknolojiye yönelik tutumlarına göre daha olumludur. 5. Sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları diğer sınıflara göre daha olumludur. 7. Sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri düzeyi diğer sınıflara göre daha düşüktür. 8. Sınıf öğrencilerinin teknolojiye yönelik tutumları diğer sınıflara göre daha olumsuzdur. Ortaokul öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları, annelerinin mesleğine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Annesi özel sektörde çalışan öğrencilerin bilimsel süreç becerileri düzeyi diğerlerine göre daha yüksektir. Annesi memur olan öğrencilerinin teknolojiye yönelik tutumları diğerlerine göre daha olumludur. Ortaokul öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları, annelerinin mesleğine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Annesi yüksek lisans mezunu olan öğrencilerinin teknolojiye yönelik tutumları diğerlerine göre daha olumludur. Babası üniversite mezunu olan öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları anlamlı bir farklılık göstermiyor. Babası üniversite mezunu olan öğrencilerinin teknolojiye yönelik tutumları diğerlerine göre daha olumludur. Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları, babalarının mesleğine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Babası özel sektörde çalışan öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri düzeyi diğerlerine göre daha yüksektir. Babası memur olan öğrencilerinin teknolojiye yönelik tutumları diğerlerine göre daha olumludur.

Özet (Çeviri)

Examining Secondary School Students' Cognitive Process Skills And Attitudes Towards Science And Technology Course (Çanakkale Sample) In this research, we aimed that how the student's cognitive development and their manner to science and techonology course are in fluenced by their gender, the education level of their parents and their parents' occupation. This research was gone through with descriptive scanning model.“Cognitive Process Skills Test”, developed by Aydoğdu, Buldur, Tatar and Yıldız (2012), and“The Scale of Attitudes Survey Towards Science and Techonology Course”, developed by Nuhoğlu (2008), and“The Scale of Attitudes Towards Techonology”, developed by Balcı and Kenar were used to collect data. This data was applied to the 5th,6th,7th and 8th grade students chosen from seven schools located in the center of Çanakkale. 137 students from 5th grade, 124 students from 6th grade, 141 students from 7th grade and 151 students from 8th grade to tally 553 students answered these surveys. In the analysis of the data“Annova and t”tests were used. According to statistical results, there is no significant consistency between the students' manner to science and techonology course and their cognitive development level in terms of their gender. Female students are more possitive to this course than male students. Meanwhile, in terms of going or not going to nursery, there is no significant consistency. Cognitive development level of students, not going to nursery, is higher but their attitudes towards techonology, going to nursery, is higher and more possitive than others. 5th grade students are more possitive than the other grade students. The cognitive development level of 7th grade students is lower than others. The attitudes of 8th grade students towards science and techonology course are more possitive. The manners of secondary school students towards science and techonology course have not a significant consistency in terms of their mothers' job. The cognitive levels of students whose mothers are work at private sectors are higher than other students. The attitudes-aimed at Science and Technology course- of the students whose fathers are university graduate are there is no significant consistency. The attitudes –towards Technology- of the students whose fathers are university graduate are more positive than the others. The attitudes aimed at Science and Technology are not meaning fully different according to the occupations of the fathers. The levels of cognitive skills of students whose fathers work at private sectors are higher than others. The approaches to Technology of the students whose fathers are public servants are more positive than the others. Keyswords: Cognitive process skills, Attitude, Technology, Science and Technology

Benzer Tezler

  1. Tez No

    740188

    Tasarım temelli fen eğitiminin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, mühendislik bilgi düzeylerine, teknoloji algılarına ve teknolojik problem çözme becerilerine etkisi

    The effect of design-based science education on academic success, engineering knowledge, technology perceptions and technological problem solving skills of secondary school 7th students

    YELİZ SUBAŞI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA ŞAHİN

  2. Tez No

    345836

    İlköğretim Fen ve Teknoloji dersinde proje tabanlı öğrenmenin bilimsel süreç becerilerine, başarı ve tutum üzerine etkisi

    The effect of project-based learning in Science and Technology at primary school on scientific process skills, success and attitude

    BURAK ÖZAHİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEHİME SEVİL YALÇIN

  3. Tez No

    527408

    Yavaş geçişli animasyon tekniğinin ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik başarıları, bilimsel düşünme becerileri ve hedef yönelimleri üzerine etkisi

    The effect of slowmation technique in science education on the secondary school students' achievement towards science lesson, scientific thinking skills and achievement goals

    ÖZGE NUR UZUNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RECEP ÇAKIR

  4. Tez No

    556449

    Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik eğitimi uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarı, bilimsel yaratıcılık ve tutumlarına yönelik etkisi

    The impacts of science, technology, engineering and mathematics applications on middle school students' academic achievement, scientific creativity and attitudes

    MUSTAFA TEVFİK HEBEBCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERTUĞRUL USTA

  5. Tez No

    554602

    FeTeMM uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin FeTeMM'e yönelik tutumlarına, bilimsel süreç becerilerine ve meslek seçimlerine etkisi

    The effect of stempractices on seventh grades' attitudes toward STEM, science process skills and career choice

    VESİLE AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT AYDOĞDU

Geri Dön