İlköğretim programlarında fen bilgisi programlarının etkinliği
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 42149
- Danışmanlar: DOÇ.DR. AYLA GÜRDAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Fen bilgisi dersi, İlköğretim, Curriculum, Science lesson, Primary education
- Yıl: 1995
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Hangi çağda olursa olsun çocukların okul başarısı, öğrenci-öğretmen- aile üçgeninin oluşturduğu şartlardan etkilenmektedir. Okul başarısı ölçülürken özellikle ortaokul çocukları arasında başarısızlığın en çok görüldüğü dersin Fen Bilgisi olduğu gerçeği ortaya çıkar. Öğrencilerin okul faaliyetleri dışındaki tüm yaşantılarında da büyük önem taşıyan Fen Bilgisi konusundaki bu başarısızlığın giderilmesi için duyulan ihtiyaç çalışmanın çıkış noktasını oluşturmaktadır. Araştırmada biri öğretmenlere diğeri öğrencilere olmak üzere iki ayrı ölçek kullanılmıştır. Kullanılan bu Ölçeklerden öğretmene uygulanan sadece bilgi formundan oluşurken, öğrenciye uygulanan hem bilgi formu hem de bilgi testinden oluşmaktadır. Bilgi testi ile“Isı”ve“Sıcaklık”kavramlarmm tam olarak anlaşılıp anlaşılmadığı ölçülmeye çalışılmış, testten elde edilen sonuç dersteki basan durumu ile eşdeğer tutulmuştur. Daha sonra öğretmen ve öğrenci bilgi formlarından elde edilen verilerle başarı durumu ilişkilendirilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar daha önce bu konuda yapılan çalışmaları destekler niteliktedir. Araştırma verilerine göre; -Yaş büyüdükçe, fen konulan daha iyi anlaşılmakta, daha düzenli tekrar yapılmakta ve ders başarısı artmakta, -Kız öğrenciler fen dersini erkeklerden daha çok sevmekte fakat dersi sevme başarıyı her zaman olumlu etkilememekte, -Anne babanın öğrenim seviyesi yükseldikçe başarı azalmakta, -Dershaneye gitme başarıyı olumlu yönde etkilemekte, -Eğitim Enstitüsü mezunu olan öğretmenlerin öğrencileri Eğitim Fakültesi mezunu olan öğretmenlerin öğrencilerinden daha başarılı olmakta, -Öğretmenin cinsiyeti basan üzerinde etkili olmamakta, -Sınıf mevcudunun 40'tan fazla olması başarıyı olumsuz etkilemekte, -Mesleki kıdemi 11 ile 20 yıl arasında değişen öğretmenlerin öğrencileri daha başarılı olmakta, ıı-Öğretmenin 7. sınıf okutmaktaki tecrübesi öğrenci başarısını olumlu etkilemektedir. Bu verilerin ışığı altında, öğretmen, ders planım erkek öğrencilerin dikkatini çekmeye yönelik şekilde örneğin deneye ağırlık vererek hazırlamalı, öğrencilere daha düzenli tekrarı gerektirecek çalışmalar yaptırtmak, geri besleme (feedback) yapmak amacıyla ders sonlarında konu değerlendirme sınavları yapmalı, işlediği konuyu günlük yaşamla ilişkilendirmelidir. m
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Konya ilinde ilköğretimde uygulanan fen bilgisi ders programlarının I.kademeden II.kademeye geçiş durumu
The trans-position of national science curriculum between first stage and second in primary education in Konya
OSMAN ÇARDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
BiyolojiSelçuk ÜniversitesiBiyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYVAZ ÜNAL
- Öğretmen görüşlerine göre ilköğretim okulları 4. ve 5. sınıf fen bilgisi öğretim programlarında karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri
The Problems faced in the curriculum of science lesson in the fourth and fifth classes of the elementary schools and the solution suggestions according to the opinions of the teachers
İLHAN KOZANDAĞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. AYFER KOCABAŞ
- Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi eğitim önlisans programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ŞENGÜL DOĞU
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Azerbaycan, Bulgaristan ve Türkiye`deki ilköğretim fen proğramlarının karşılaştırılması (basınç konuları)
Başlık çevirisi yok
VAHİDE YILMAZ