Eğitim felsefesi açısından liberal eğitim
Liberal education in terms of philosophy of education
- Tez No: 413681
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞENGÜL ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Felsefe, Eğitim ve Öğretim, Philosophy, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim felsefesi, liberal eğitim, Locke, Dewey, Rothbard, Nussbaum, Açıkgenç, Dewey, John, Eğitim, Eğitim düşüncesi, Liberalizm, Locke, John, Nussbaum, Martha, Rothbard, Murray, Philosophy of education, liberal education, Locke, Dewey, Rothbard, Nussbaum, Açıkgenç, Dewey, John, Education, Education thought, Education philosophy, Liberalism, Locke, John, Nussbaum, Martha, Rothbard, Murray
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Felsefe Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eğitim, insanın öğrenme, öğretme, merak etme gibi istek ve ihtiyaçlarından meydana gelerek bireysel ve toplumsal alanda önemli bir yere sahip olmuştur. Hayat boyu bilgiyi ve gerçeği arama çabası olan felsefenin eğitimle tartışmasız olan ilişkisi, eğitime doğası, amacı, imkânı ve süreci hakkında yol göstererek, felsefi akımlarla da disiplin ve düşünce yöntemi sağlar. Bu çalışmada, eğitim ve felsefe ilişkisinden yola çıkarak eğitim felsefesinin eğitime yön veren felsefi akımlarını ve eğitim modellerini inceledik. Bu akımlardan bağımsız olamayacağını düşündüğümüz liberal eğitim anlayışını ele aldık. İlk önce siyasi bir terim olarak ortaya çıkan liberalizmin tarihsel süreç içerisindeki gelişimi, ilkeleri ve türlerini ortaya koyarak, eğitim alanında da büyük bir etkiye sahip olduğunu göstermeye çalıştık. Liberal eğitimin ne olduğunu ve amacını daha iyi anlatabilmek adına, liberal eğitimi farklı düşünürlerin bakış açılarından değerlendirdik. Bu düşünürler; faydacı, pratik ve ferdiyetçi eğitim anlayışı ile John Locke, demokratik okul anlayışı ile John Dewey, özgür ve kişisel eğitim anlayışı ile Murray Newton Rothbard, insanlığın yeşertilmesi düşüncesi ile Marta Craven Nussbaum ve son olarak iyi ve faziletli insan yetiştirmek anlayışı ile Alparslan Açıkgenç'tir. Bu düşünürlerin fikirleri doğrultusunda liberal eğitimin mutlak bir tanımının yapılmasının zor olduğunu göstererek felsefi akımlar ile bağlantısını kurmaya çalıştık. Son olarak liberal eğitimden ne anladığımızı ve düşüncelerimizi değerlendirdik.
Özet (Çeviri)
Education has an important place in individual and social area including the meet of the need and wish about learning, teaching and curiosity. Unquestionable relationship between education and philosophy which has great effort to look for information and the truth during the whole life provide discipline and the method of thought by philosophical movement as well by guiding education about its character, target, opportunity and process. İn this study, we examined the philosophical movement which are directing the educaton of philosopyh of education and educational model through relationship between education and philosophy. We have thought that this is not an independent subject from concept of liberal education. That's the main reason we chose liberal education. First of all we have decided that we need to focused on development in the historical process of liberalism emerged as a political term, we tried to emphasize importance of historical point of liberalism and its necessities and principles on education. İn order to better understand what the purpose of a liberal education is, firstly we defined the liberal education than we evaluated the perspectives of different thinkers on this very subject. These thinkers; utilitarian, John Locke practical and individualistic approach to education, John Dewey, democratic school understanding, free and personal training concept of Murray Newton Rothbard, recreation of humanity Marta Craven Nussbaum with germinated the idea and train finally good and virtuous people are Alparslan Açıkgenç with understanding. This is in line with the ideas of liberal education is hard to think of an absolute definition and tried to establish a link with the philosophical movements of liberal education. Finally, we have evaluated our thoughts and understand what liberal education is.
Benzer Tezler
- Demokratik sistemde baskı grupları (Türkiye örneği)
Oppression groups in democratic system
HALİL GÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Siyasal BilimlerMarmara ÜniversitesiSosyoloji ve Antropoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜMNİ SEZEN
- Yapılandırmacı yaklaşıma yönelik eleştiriler ve tarih öğretimine yansımaları
Criticisms of constructivism and its reflections on teaching history
HALİL AKKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
- İbrahim Kâmî b. Ali'nin El-Meftûh adlı eserinin tenkitli neşri ve matematiksel değerlendirmesi
The critical edition and mathematical evaluation of Ibrahim Qamî' b. Ali's Al-Meftûh
FATMA ZEHRA GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Tarihİstanbul Medeniyet ÜniversitesiBilim Tarihi ve Felsefesi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BAGA
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Almanya'da İslam din dersleri ve Almanca din dersi kitaplarının içerik analizi
Islamic religious courses in Germany and content analysis of religious education textbooks written in German
SEMRA ÇİNEMRE
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEVLÜT KAYA