Teaching writing at Anadolu School of Foreign Languages (AUSFL): Could a genre-based approach be an alternative to the current writing provision?
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 400695
- Danışmanlar: DR. SMILJKA GEE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2005
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Unıversıty Of Surrey
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
The aim of this dissertation was to identify if a genre - based approach to writing could be an effective alternative to the current writing procedure at Anadolu University School of Foreign Languages (AUSFL).We argue that the limitations of the current text book approach has serious failings as it is not delivering effectively. So, how can we provide Turkish undergraduates with ongoing needs linked with their future departmental studies? Also, in what ways could the institution improve or modify on the current provision? Indeed, would the recommended approach be more beneficial at AUSFL? This dissertation proposes a framework to identify if any shortcomings in the writing course can be remedied by introducing a genre approach at AUSFL.It first examines the structure of our institution identifying the shortcomings of our current provision. It then examines the evolution of the genre. In the next stage, data collection will serve as an instrument to measure if there is a need for change. It concludes by suggesting that perhaps a genre approach might be better; however, the limitations of the study require future research which could develop on the process.
Benzer Tezler
- Teachers attitudes towards integrated reading and writing instruction at Anadolu University school of foreign languages
Anadolu Üniversitesi yabancı diller yüksekokulundaki öğretmenlerin bütünleştirilmiş okuma ve yazma öğretimine karşı tutumları
EYLEM KORAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
JULİE MATHEWS AYDINLI
- Formative evaluation of a process-genre writing curriculum at Anadolu University School of Foreign Languages
Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda yürütülen süreç-tür bazlı yazma becerileri programının yapısal değerlendirilmesi
MELTEM MUŞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
DilbilimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BELGİN AYDIN
- A Study on developing a writing assessment profile for English preparatory program of Anadolu University School of Foreign Languages
Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu İngilizce hazırlık programı`nda yazılı anlatım becerilerini ölçmede kullanılacak bir ölçeğin geliştirilmesi üzerine bir çalışma
MURAT POLAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYNUR YÜREKLİ
- The impact of vocabulary knowledge on reading, writing and proficiency scores of b2.2 level Turkish students: A study with Anadolu University English Prep-School students
B2.2 seviyesi Türk öğrencilerinin sözcük bilgisinin okuma, yazma ve yeterlik notlarına etkisi: Anadolu Üniversitesi İngilizce Hazırlık öğrencileriyle çalışma
DİLEK KARAKOÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE
- An alternative multi-trait rubric for the performance-based assessment of EFL writing proficiency at Bursa Uludağ University, School of Foreign Languages
Bursa Uludağ Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu İngilizce Hazırlık Bölümü'nde İngilizce yazılı anlatım becerisini ölçmek üzere geliştirilen çok boyutlu notlandırma ölçeğinin güvenirlik ve geçerliliği
ALİYE EVİN YÖRÜDÜ
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA HÜLYA ÖZCAN ÖNDER