Writer visibility and reader engagement in university students' argumentative essays
Üniversite öğrencilerinin tartışmaya dayalı yazılı anlatımlarında yazar ve okuyucuyu görünür kılan öğeler
- Tez No: 399433
- Danışmanlar: PROF. DR. YASEMİN BAYYURT, YRD. DOÇ. DR. LEYLA MARTI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik yazı, Akademik yazı öğretimi, Öğrenci derlemi, Üstsöylem, Academic writing, Academic writing teaching, Learner corpus, Metadisclosure
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türk ve Amerikalı öğrencilerin tartışmaya dayalı metinlerindeki kişilerarası üstsöylem öğelerini incelemiştir. Çalışmada Türk öğrencilerin İngilizce ve Türkçe metinlerinde, yazar ve okuyucuyu temsil eden öğelerin Amerikalı öğrencilerin metinleriyle karşılaştırıldığında ne ölçüde kullanıldığını tespit etmek amaçlanmıştır. Öğrenici derlemi üniversite birinci sınıf öğrencilerinin yazdığı 48 İngilizce ve 45 Türkçe metinden oluşmaktadır. Bu iki derlem İngilizce anadil koşut derlemi olan Louvain?in alt derlemi ile karşılaştırılmıştır. Derlem tabanlı metinsel analiz; birinci kişi zamirleri, vurgulayıcılar, tutum belirleyicileri, okuyucu adılları, buyrumluklar, ortak bilgi göndergeleri, sorular ve açıklayıcı ek belirleyicilerin sıklığı ve işlevlerini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Daha sonra 10 gönüllü öğrenci ile kendi metinlerinde kullandıkları kişilerarası üstsöylem öğeleri ve genel olarak akademik metinlerde bu öğelerin kullanımıyla ilgili düşüncelerini öğrenmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Metinsel veri çözümlemesi AntConc 3.2.4 adlı yazılım ile yapılmıştır. Birinci kişi zamirleri ve buyrumlukların işlevleri ve görüşmeler NVivo 9 adlı nitel yazılım kullanılarak işaretlenmiştir. Çalışmanın bulguları Türk öğrencilerin İngilizce ve Türkçe metinleri arasında vurgulayıcılar, tutum belirleyicileri, buyrumluklar ve sorular açısından istatiksel olarak anlamlı bir fark ortaya çıkarmıştır. Türk ve Amerikan öğrencilerin İngilizce metinleri arasında ise birinci tekil kişi zamiri, tutum belirleyiciler, sorular ve açıklayıcı ek belirleyiciler bakımından istatiksel olarak anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Hem yazar hem de okuyucuyu metinde görünür kılan öğeler en çok Türkçe kompozisyonlarda görülmektedir. Bu çalışma, incelenen kişilerarası üstsöylem öğeleri göz önünde bulundurulduğunda, Türk öğrenciler tarafından yazılan İngilizce kompozisyonların kendi yazdıkları Türkçe metinlere kıyasla Amerikalı öğrencilerin İngilizce kompozisyonlarıyla daha çok benzer özellik gösterdiğini tespit etmiştir. Metinsel analiz bulguları ve öğrencilerle yapılan görüşmeler dikkate alındığında, Türk öğrencilerin İngilizce metinlerini oluştururken hem kendi kültürel artalanlarından hem de İngilizce?nin sözbilim özelliklerinden etkilenerek metinlerini yazdıkları söylenebilir. Çalışmanın sonuçları yazılı anlatım derslerinde verilen eğitim, kültürel nedenler ve okuyucu farkındalığı gibi etkenlerin etkileşimine ışık tutmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates interactional metadiscourse markers in the argumentative essays of Turkish and American students. It attempts to find out to what extent L1 and L2 essays of Turkish learners of English show the features of writer and reader presence in comparison with the essays of monolingual American students. Learner corpora consist of 48 English and 45 Turkish academic essays written by first year Turkish university students. These corpora are compared with the sub-corpus of the Louvain Corpus of Native English Essays (LOCNESS). Corpus-based textual analysis is carried out to uncover the frequency and functions of first person pronouns, boosters, attitude markers, reader pronouns, directives, shared knowledge references, questions and personal asides. Semi-structured interviews are conducted with 10 volunteer students to gain a more in-depth understanding of their opinions on their own use of metadiscourse items and their general views about selfrepresentation and reader engagement in academic writing. The analysis is done by using the concordance program, AntConc 3.2.4. Additionally NVivo 9, qualitative analysis software program, is used to code the functions of the first personal pronouns and directives as well as the interviews. The results suggest a statistically significant difference between L1 and L2 essays of Turkish students in terms of boosters, attitude markers, directives and questions. There is also a statistically significant difference between the English essays of Turkish and American students with regard to first person singular pronouns, attitude markers, personal asides and questions. Turkish essays have both reader and writer visibility features at the highest level. This study shows that the level of writer visibility and reader engagement of Turkish students? writing in English is far more close to native English writers than their own writing in Turkish. Textual analysis and interviews have provided evidence for the fact that Turkish students? writing in English may rely on both their cultural tendencies and English language rhetorical conventions. The results shed light on the interplay of writing instruction, cultural factors and audience awareness.
Benzer Tezler
- Virginia Woolf'un“A writer's Diary”eserinin Türkçedeki iki metninin eleştiri ve çeviri kuramları açısından karşılaştırılması
A comparative analysis of two Turkish translations of Virginia Woolf's“A Writer's Diary”in the framework of translation and critical theories
SERPİL YAVUZ ÖZKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Mütercim-Tercümanlıkİstanbul ÜniversitesiÇeviribilim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEJDET NEYDİM
- Türkiye'de medya hayranlığı ve hayran kurgu okur-yazarlığı
Media fandom and fan fiction literacy in Turkey
EZGİ ALBAYRAKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Radyo-TelevizyonYaşar Üniversitesiİletişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSEREN ŞENDUR ATABEK
- Türk romanında feminizm (Kadın romancılar, 1960–80)
Feminism in Turkish novel (Female novelists, 1960-80)
MEHMET BAKIR ŞENGÜL
Doktora
Türkçe
2015
Türk Dili ve EdebiyatıYüzüncü Yıl ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELMA BAŞ
- Creativity in translation: Analysis of Turkish translations of wordplays, symbols and codes in Dan Brown's books
Çeviride yaratıcılık: Dan Brown'un kitaplarındaki kelime oyunlarının, sembollerin ve şifrelerin Türkçe çevirilerinin analizi
TUĞÇE ELİF TAŞDAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Mütercim-TercümanlıkHacettepe ÜniversitesiMütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASALET ERTEN
- Lexical proficiency of collocation, boosting, and hedging in academic discourse: A comparative study
Akademik metinlerde sözcüksel eşdizim, kaçınma ve vurgulama yeterliliği: Bir karşılaştırma çalışması
CÜNEYT DEMİR
Doktora
İngilizce
2016
İngiliz Dili ve EdebiyatıAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ