Sosyal bilgiler ders kitaplarının somut olmayan kültürel miras açısından incelenmesi
An examination on the books of social sciences lesson in terms of intangible cultural heritage
- Tez No: 398240
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUZAFFER SÜMBÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Kitaplar, Kültür varlıkları, Kültürel miras, Program değerlendirme, Sosyal bilgiler, Sosyal bilgiler dersi, Education, culture, cultural heritage, UNESCO, social studies, Textbooks, Books, Cultural properties, Program evaluation, Social studies course
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın genel amacı Sosyal Bilgiler ders kitaplarında somut olmayan kültürel mirasın yerini belirlemektir. Araştırmada Milli Eğitim Bakanlığı'nda temel eğitim içerisinde 4., 5., 6. ve 7. sınıflarda okutulmakta olan Sosyal Bilgiler ders kitapları doküman incelemesi tekniğiyle değerlendirilmiştir. Küreselleşme karşısında yok olma tehdidiyle karşı karşıya kalan somut olmayan kültürel miras konusunda yapılan çalışmalar yeterli görülmediğinden böyle bir araştırma yapılması gereksinimi doğmuştur. Araştırma bulguları sonucunda ders kitaplarının tümünde somut olmayan kültürel miras öğelerinin yer aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Ancak 4., 5. ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabında somut olmayan kültürel mirasın boyutlarının tümüne rastlanırken, 6. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabında beş boyuttan yalnız üçünün yer aldığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The main aim of this study is to determine the content of intangible cultural heritage in the books of social sciences lesson. The social sciences books in fourth, fifth, sixth and seventh grades used in schools of Ministry of National Education are examined through documental analysis method. The need for this study came from the lack of research in the field of intangible cultural heritage which itself is under the threat of disappearance. The findings of the research show that all of the books contain intangible cultural heritage points. All five aspects are covered in fourth fifth and seventh grade books, however, only three in five aspects are covered in the sixth grade book. There are points that cover five aspects of the concept in several units and topics. These points are made either pressed in one unit or scattered in different units. At the same time, there are many visual aids in fourth-seventh grade books about intangible cultural heritage. The findings resulted in the fact that there are mentions as“cultural heritage”,“common heritage”of“national culture”instead of“intangible cultural heritage”very often. In students' books, local and regional differences are highlighted; local components are pointed in several ways such as local food and games. Another result in the books is the traditional highlight. In this conception, religion, arts, clothing and various values are often covered in the books. Additionally, there are a few topics pointing UNESCO directly. UNESCO world heritage list is also shortly mentioned. Regarding the fact that one of the main aims of UNESCO International Convention for the Safeguarding Intangible Cultural Heritage is“protection”, it is important to constitute the awareness for the safeguarding of this heritage for the students, instead of indirectly pointing intangible cultural heritage items as in the books used in national schools. Given the fact that none of the social studies books covers intangible cultural heritage directly, it can be thought that the awareness on the subject is too hard to be constituted in students. All highlights on the subject represent mostly local items, thus, universal aspect of intangible cultural heritage is neglected. Therefore, there is a need to reregulate the books of Social Studies lesson.
Benzer Tezler
- Türkçe öğretim programlarının ve Türkçe ders kitaplarının kültür aktarımı bağlamında somut olmayan kültürel miras ögeleri açısından incelenmesi
An analysis of Turkish curriculum and Turkish course books in terms of intangible cultural heritage elements in the context of cultural transfer
BAHADIR GÜLDEN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUAMMER NURLU
- Ortaokul 5. sınıf eski ve yeni sosyal bilgiler ders kitaplarının kültürel miras unsurları açısından değerlendirilmesi
Evaluation of old and new social studies textbooks for 5th grade secondary school in terms of cultural heritage elements
NADİR YAGAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
TarihAksaray ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN OKUMUŞ
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Açık ve örgün eğitim sosyal bilgiler ders kitapları ve öğretim programında somut olmayan kültürel miras ögelerinin incelenmesi
Examination of the intangible cultural heritage elements in open and formal education social studies textbooks and curriculum
AYŞEGÜL PEHLİVAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE KOLAÇ
- Ortaokul sosyal bilgiler öğretim programında kültür ve miras öğrenme alanının yeri ve ders kitaplarına yansıması
The place of culture and heritage learning area in the social studies curriculum of secondary school and the reflection on course books
ÖMER TOKAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RECEP KÜREKLİ