Geri Dön

Çocukların Öz - Düzenlemeli Öğrenmeyi Kullanımı Envanterinin Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması

Children's Perceived Use of Self - Regulated Learning Inventory: Turkish adaptation, validity and reliability

PDF İndir

  1. Tez No: 395902
  2. Yazar: MUHAMMET FATİH DOĞAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Geçerlik, Güvenilirlik, Çocukların Öz Düzenlemeli Öğrenmeyi Kullanımı Envanteri, Ölçme-değerlendirme, Öz düzenleme becerisi, Öz düzenlemeli öğrenme, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Validity, Reliability, Children's Perceived Use of Self-Regulated Learning Inventory, Measurement and evaluation, Self-regulation skill, Self regulated learning, Primary school students, Primary schools
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada ilkokul öğrencilerinin öz-düzenlemeli öğrenmelerini incelemeyi sağlayan bir ölçme aracı olarak Vandevelde ve arkadaşları (2013) tarafından geliştirilen 75 maddelik“Çocukların Öz-düzenlemeli Öğrenmeyi Kullanımı Envanteri”ni (ÇÖÖKE) Türkçeye uyarlamak amaçlanmıştır. Çalışmada nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 22 ve LISREL 8.80 programları kullanılmıştır. Öncelikle verilerin faktör analizi için uygunluğu incelenmiş, daha sonra ise ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla açımlayıcı faktör analizi gerçekleştirilmiştir. Daha sonra açımlayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen faktör yapısı, doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. 12 hafta sonra ölçeğin 4. sınıf öğrencilerine tekrar uygulanmasıyla, ölçeğin güvenirliğine ilişkin Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı ve ölçeğin tamamı için Cronbach's Alpha iç tutarlık katsayısı hesaplanmıştır. Verilere uygulanan açımlayıcı faktör analizi ile binişiklik gösteren toplam 32 madde, faktör yük değeri düşük 5 madde ve faktör oluşturamayan 6 madde ölçekten çıkarılmıştır. Elde edilen faktör yapısına doğrulayıcı faktör analizi uygulanmış ve açımlayıcı faktör analizi aracılığıyla elde edilen modelin doğrulandığı ve geçerli olduğu görülmüştür. Ölçeğin tamamı için Cronbach's Alpha iç tutarlık katsayısı 0,972 olarak elde edilmiştir. Ölçeğin ilk ve ikinci uygulamaları arasındaki Pearson korelasyon katsayısı ise 0,999 olarak elde edilmiştir. Sonuç olarak ölçeğin Türkçe halinin geçerlik ve güvenirliği sağlanarak, 32 maddelik son hali elde edilmiştir. Bu araştırma kapsamında uyarlanan envanterin ilkokul öğrencilerinin öz-düzenleme becerilerinin ve bunlara yönelik algılarının belirlenmesinde faydalı olacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study, adapt“Children's Perceived use of Self-Regulated Learning Inventory”(CP-SRLI) by Vandevelde et al. (2013) which has 75 items to Turkish as a instrument about to measure primary school students' self-regulated learnings. In this research quantitative research methods was used. SPSS 22 and LISREL 8.80 programs were used to analysis collected data. Firstly, the suitability of data for factor analysis was analysed. And then, exploratory factor analysis was carried out to determine the construct validity of inventory. At this stage, factor structure obtained about the inventory analyzed by using confirmatory factor analysis method. By the carrying out of inventory after 12 weeks, Pearson product-moment correlation coefficient about the reliability of inventory and Cronbach Alfa internal consistency for all of inventory were calculated. According to results, at the end of exploratory factor analysis, 32 items which not appropriate, 5 items which have low factor scores and 6 items which not to generate a factor were withdrawn from the inventory.Confirmatory factor analysis applied to factor structure and factor model was obtained through exploratory factor analysis was found reliable and valid.Cronbach's Alpha internal consistency coefficient for all of inventory was calculated as 0,972. Pearson product-moment correlation coefficient between first and second implementations was calculated as 0,999. Consequently, reliability and validity of Turkish form of inventory were provided and obtained final state which has 32 items. It is considered that the inventory adapted with this research, will be beneficial for determining self-regulation skills and perceptions about self-regulation of primary school students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    563352

    Ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin öz-yeterlilik algısı, öz-düzenleme becerisi ve genel akademik başarıları arasındaki açıklayıcı ve yordayıcı ilişkiler örüntüsü

    Explanative and prospective relationship between self-regulation skills, self-efficacy perceptions and general academic achievements of 5th grade secondary school students

    HALİT ZİYA PAKİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT ALCI

  2. Tez No

    161450

    Algılanan anne baba tutumlarının ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin öz düzenleyici öğrenme stratejileri ve motivasyonel inançları üzerindeki etkisi

    The contributions of perceived parenting styles to 8th class primary school students' self regulated learning strategies and motivational beliefs

    IŞIL ÜREDİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNİRE ERDEN

  3. Tez No

    481303

    Özel yetenekli tanısı almış ve almamış öğrencilerin denetim odağı ve öz-düzenleyici öğrenme stratejileri açısından incelenmesi

    Examination of Students Diagnosed as Gifted and Non-Gifted Ones in Terms of Locus of Control and Self-Regulatory Learning Strategies

    POLAT KANIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    PsikolojiGaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TAHSİN İLHAN

    YRD. DOÇ. DR. SALİH BARDAKCI

  4. Tez No

    353187

    5. sınıf öğrencilerinin sınıf içi etkinlik ve akademik başarı düzeylerine göre öz-düzenleme stratejileri ve motivasyonel inançlarının incelenmesi

    Examination of self-regulation strategies and motivational beliefs of 5th class students based on in-class activities and academic success levels

    YASEMİN DEMİRCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. IŞIL TANRISEVEN

  5. Tez No

    340413

    Üstün ve normal zekâ düzeyindeki öğrencilerin matematikte öz-düzenleyici öğrenmeleri ve motivasyonel inançları

    Self-regulated learning and motivational beliefs of gifted and normal intelligence level students on mathematics

    NİLGÜN KİRİŞÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYÇA KÖKSAL KONİK

Geri Dön