Teachers' perceptions of Secondary school students' discipline problems and techniques to deal with these problems
Ortaöğretim öğrencilerinin disiplin sorunları ve bu sorunların çözümünde kullanılan yöntemlere öğretmenlerin algıları
- Tez No: 391613
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Disiplin, Disiplin suçları, Ortaöğretim, Problem çözme, Problem çözme yöntemi, Sınıf yönetimi, Çatışma çözme, Öğrenci sorunları, Öğrenciler, Öğretmen algısı, Discipline, Disciplinary offenses, Secondary education, Problem solving, Problem solving method, Classroom management, Conflict resolution, Problems of the students, Students, Teacher perception
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Sınıf yönetimi, eğitim yönetiminin ilk adımı ve zorlu görevlerinden biridir. Yabancı dil öğretmenleri her gün farklı sınıf yönetimi problemleri ile karşı karşıya gelirler. Bu çalışmanın amacı, ortaokul ingilizce öğretmenlerinin sınıfta en sık karşılaştıkları disiplin sorunları ve bu disiplin sorunlarının üstesinden gelmek için kullandıkları en yaygın çözüm yollarına ilişkin görüşlerini araştırmaktır. Bu araştırma, bir anket çalışmasıdır. Bu çalışmaya, Adana ilinin dört farklı bölümünden (Seyhan, Çukurova, Yüreğir, Sarıçam), devlet ve özel okullarda görev yapan 63 ingilizce öğretmeni katılmıştır. Hem nitel hem de nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Veriler bir anket yoluyla toplanmıştır. Anket üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm Aksoy (1999) dan uyarlanan ölçme aracının“Sınıfta Karşılaşılan Disiplin Sorunları”ve“Sınıfta Karşılaşılan Disiplin Sorunlarına Karşı Kullanılan Çözüm Yolları”başlıklı bölümlerinden oluşmaktadır. Ayrıca, öğretmenlere ankette bahsedilmeyen fakat karşılaştıkları diğer disiplin sorunları ve bu sorunlara karşı kullandıkları teknikler olup olmadığı açık uçlu iki soru ile sorulmuştur. İkinci bölüm açık uçlu bir soru olan öğrencilerin ingilizce öğrenmede ki negatif tutumlarının sınıfda disiplinsiz davranışlara sebep olup olmadığı ve öğretmenlerin bu konuda ki fikirlerini sormaktadır. Üçüncü kısım da, demografik bilgiler hakkında sorular sorulmuştur. Anket verilerinin analizinde sıklık, yüzde hesaplamaları ve ortalama değer kullanılmıştır. Açık uçlu sorular, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlara göre, sınıfta en sık karşılaşılan ilk üç disiplin sorunu öğrencilerin“İzin istemeden konuşmaları”,“Birisi konuşurken konuşmayı bölmeleri”ve“Ev ödevlerini yapmamaları”olarak saptanmıştır. Öğretmenlerin sınıfta karşılaştıkları disiplin sorunlarına karşı kullandıkları ilk üç çözüm yolları ise,“Öğrencileri ikili ve grup aktivitelerine cesaretlendirme”,“Öğrencileri ingilizce konuşmaya cesaretlendirme”,“Öğrenci ile dersten sonra konuşmak”ve“Öğrencilerin davranışlarına göre puanlama etiketi ve diğer ödüller kullanmak”olarak tanımlanmıştır.
Özet (Çeviri)
Classroom management is the basic step of educational administration and is one of the challenging tasks. Foreign language teachers come up against different types of classroom management problems everday. The purpose of this study is to investigate the secondary school English teachers' opinions regarding the most frequently encountered discipline problems in the classrooms and the most common discipline techniques used to deal with these problems. This research was a survey study. 63 teachers of English in state and private schools from 4 different parts of Adana (Seyhan, Çukurova, Yüreğir, Sariçam) participated in this study. Both qualitative and quantitative research design were employed. The data was collected through a questionnaire. The questionnaire consisted of three parts. The first part consisted of two parts of questionnaire entitled as“Student Discipline Problems in the Classroom”and“Discipline Techniques Used to Deal with Discipline Problems”was adapted from Aksoy (1999). Also, there were two open-ended questions asked to the teachers about any other discipline problems and discipline techniques that were not mentioned in questionnaires. The second part consisted of an open-ended question inquired if students' negative attitudes on learning English might cause undisciplined behaviors in the classroom and teachers' suggestions about this issue. In the third part, there were questions about demographic information. For questionnaires the data was analyzed by employing a descriptive data analysis procedures including frequencies, percentages and mean scores. For open-ended questions, the data was analyzed through the use of content analysis method. The results indicated that the most frequently encountered discipline problems to be identified were“Talking without permission”,“Interrupting others while talking”and“ Not doing homework assignments”. The most frequently used three techniques to deal with students' problems identified were“Encouraging them to join pair/group activities”,“Encouraging them to speak English”,“Talking with the student after class”and“Using grading stickers or other kinds of rewards according to their behavior”.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin disipline ilişkin tutumları ve toplam kalite modelinde disiplin anlayışı
Teachers attitudes related to discipline and the discipline approach within the framework of total quality
ÜLKÜ TOSUN
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU
- Eğitim fakülteleri müzik eğitimi bölümlerine giriş yetenek sınavlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜLAY GÖĞÜŞ
- Kimya öğretmenlerinin pedagojik alan bilgisinin konuya özgü doğasının incelenmesi ve öğrencilerin öğretmenlerinin pedagojik alan bilgisine ilişkin algıları
Examination of the topic-specific nature of chemistry teachers' pedagogical content knowledge and students' perceptions of their teachers' pedagogical content knowledge
SİNEM ÜNER
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiKimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN AKKUŞ
- Mühendislik eğitiminin öğrenci bakış açısıyla değerlendirilmesi: İTÜ örneği
Evaluation of engineering education from the perspective of ITU students
AYŞE KILIÇ
Doktora
Türkçe
2018
Mühendislik Bilimleriİstanbul Teknik ÜniversitesiMetalurji ve Malzeme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL YILMAZ TAPTIK
PROF. DR. SERVET İBRAHİM TİMUR
- Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of discipline problems experienced in secondary schools according to views of teachers and students
MUSTAFA KARADAĞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET EMİN USTA