Geri Dön

The attitudes and opinions of pre-service English teachers towards Kurdish-Turkish bilingual education in Turkey

İngilizce öğretmen adaylarının Türkiye'de Kürtçe-Türkçe çiftdilli eğitim yapılmasına ilişkin tutum ve düşünceleri

PDF İndir

  1. Tez No: 383940
  2. Yazar: MEHMET ALİ AYAZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HASAN AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çiftdilli Eğitim, Anadili, Kürtçe-Türkçe, Tutumlar, Düşünceler., Aday öğretmenler, Dil eğitimi, Kürtçe, Türkçe, Öğrenci görüşleri, Öğrenci tutumu, Üniversite öğrencileri, İki dilli, İngilizce, Bilingual Education, Mother Tongue, Kurdish-Turkish, Attitudes, Opinions, Candidate teachers, Language education, Kurdish, Turkish, Opinions of students, Student attitude, University students, Bilungualism, English
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada, İngilizce öğretmen adaylarının Türkiye'de Kürtçe-Türkçe çiftdilli eğitim yapılmasına ilişkin tutum ve düşüncelerini incelenmiştir. Karma yöntemle hazırlanan bu çalışmaya, Marmara Bölgesi'ndeki önemli bir devlet üniversitesinin Yabancı Diller Eğitimi bölümünden 153 öğrenci yer almıştır. Çalışma için kullanılan“Çiftdilli Eğitim Tutum ve Düşünce Anketi”demografik bilgileri takip eden 20 adet nitel madde ve 3 adet açık uçlu sorudan oluşmuştur. Bu anket, daha önce pilot bir araştırmaya tabi tutulmuş ve 6 uzmanın görüşleriyle düzeltmelere tabi tutulup şekillenmiş ve uygulanmadan önceki son halini almıştır. Nicel veriler, istatistiksel analizler için Sosyal Bilimler için İstatistik Programı (SPSS), sürüm 20'ye aktarılmıştır. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda Cronbach'ın Alfa'sı (α) .84, yüksek güvenirlik seviyesi olarak hesaplanmıştır. Nitel veriler ise Microsoft Ofis Word Programı, 2013 sürümüne aktarılmış ve içerik analizi ile tematik analize tabi tutulmuştur. İstatistiksel analizler sonucu, katılımcıların yüksek bir yüzdesinin (% 44) Türkiye'de Kürtçe-Türkçe çiftdilli eğitim yapılmasına ilişkin yüksek tutumlara sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Yapılan regresyon analizleri sonucunda, erkek katılımcıların kadınlardan daha yüksek olumlu tutumlara sahip olduğu anlaşılmıştır; ancak, katılımcıların etnik kökenine bakılarak tutumları hakkında yorum yapılamayacağı ortaya çıkmıştır. İçerik analizi ve tematik analiz sonucu bazı katılımcılar, çiftdilli eğitimin Türkiye'ye okul ve akademik başarı, insan hakları, psikolojik faydalar ve kültürel çeşitlilik konularında fayda sağlayabileceğini savunmuşlardır. Öte yandan, bazı katılımcılar da çiftdilli eğitimin Türkiye'de çatışmaya ve bölünmeye yol açabileceğini, diğer azınlıkları olumsuz yönde etkileyebileceğini ve bu durumun bazı insanlar tarafından kötüye kullanılabileceğini savunmuşlardır. Ayrıca bazı katılımcılar Türkiye'de çiftdilli eğitim yapılabilmesi için çalışanların bu doğrultuda eğitilmesi, toplumsal bilincin artırılması ve barışın hâkim olması gerektiğini belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

This study investigated attitudes and opinions of pre-service English teachers towards Kurdish-Turkish bilingual education in Turkey. The participants of this mixed-methods study were 153 students from the Foreign Language Education Department of a high-ranked state university in the Marmara Region of Turkey. The instrument,“Bilingual Education Attitudes and Opinions Survey”included demographic information followed by 20 items for the quantitative, and 3 open-ended questions for the qualitative part of the study. The instrument was refined based on the feedback of 6 experts following the pilot study. Then it wasreshaped and reformatted before it was used in the study. The quantitative data was transferred to Statistical Program for Social Sciences (SPSS), version 20 for statistical analyses. The reliability of scores (Cronbach's α) was .84, a high level of reliability. The qualitative data was transferred to Microsoft Office Word Program, 2013 version for content analysis and thematic analysis. The statistical analyses revealed that a high percentage of the participants (44 %) had high positive attitudes towards Kurdish-Turkish bilingual education in Turkey. The regression analyses showed that men had positively higher attitudes than women whereas ethnicity was not a significant predictor of the attitudes. The content and thematic analysis indicated that some participants were of the opinion that bilingual education in Turkey could have some advantages in terms of school and academic success, human rights, psychological benefits, and cultural diversity. On the other hand, some participants were of the opinion that bilingual education in Turkey could provoke conflicts, cause separation, affect other minorities negatively and be abused by some people. Some participants also thought that some necessary steps including educating the staff and raising public awareness should be taken to initiate bilingual education, prevailing the peace within the country.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    758538

    Investigating pre-service EFL teachers' perceptions and conceptualizations of pragmatic competence and integration of pragmatics in EFL teaching process

    İngilizce öğretmen adaylarının edimbilim yetisi kavramsallaştırmaları ve İngilizce öğretimine entegrasyonu hakkındaki algıları üzerine bir araştırma

    FATIMA ELMEDDAHIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ ŞAHİN

  2. Tez No

    93954

    A Study on the problems of teachers in teaching English in public primary schools in Ankara

    Ankara`daki devlet ilköğretim okullarında İngilizce öğretmenliği yapan öğretmenlerin öğretim ile ilgili problemleri üzerine bir çalışma

    ZEYNEP GÖKNİL PİYADE

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERSUN PAYKOÇ

  3. Tez No

    787261

    Ters yüz öğrenmeye dayalı öğretim programının öğretmen adaylarının akademik başarısına ve 21. yüzyıl öğrenme becerilerine etkisi

    The effect of the flipped learning curriculum on the academic success and 21st-century learning skills of teacher candidates

    MUHAMMED EKEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KERİM GÜNDOĞDU

  4. Tez No

    515728

    Exploring the perceptions of pre-service English language teachers of flipped classroom

    Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin ters-yüz sınıf modeli hakkında görüşleri

    GİZEM AKÇOR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

  5. Tez No

    665026

    English language teachers' beliefs and perceptions about English as a lingua franca

    İngilizce öğretmenlerinin ortak dil olarak İngilizce kavramı hakkındaki inanç ve algıları

    FETANET AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ KARAKAŞ

Geri Dön