Teachers' perceptions of reliablity and validity in teacher made examinations
Öğretmenlerin öğretmenler tarafından hazırlanan sınavların güvenilirliği ve geçerliliği ile ilgili algıları
- Tez No: 380001
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmenlerin hazırladıkları sınavlar, Güvenilirlik, Geçerlilik, Geçerlik, Sınav, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Teacher made examinations, Reliability, Validity, Examination, Teacher perception, Teachers
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, öğretmenlerin öğretmenler tarafından hazırlanan sınavların geçerliliği ve güvenirliliği ile ilgili algılarını incelemiştir. Bu çalışma ayrıca öğretmenlerin sınav hazırlarken güvenilirliği ve geçerliliği sağlamak için nelere dikkate aldıklarını ve neler yaptıklarını da ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada bir kontrol listesi ve yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. İlk olarak, öğretmenlerden kontrol listesindeki soruları cevaplamaları istendi. Bu sorular, terimler kullanılmadan öğretmenlerin güvenilirlik ve geçerlilik ile ilgili algılarını ve güvenilirlik ve geçerliliği sağlamak için hangi yöntemleri kullandıklarını tanımlayan sorulardı. Daha sonra, bu soruları cevaplayan öğretmenlerle güvenilirlik ve geçerlilik terimlerinden bahsedilerek yarı yapılandırılmış sorular soruldu. Veri analizi, öğretmenlerin güvenilirlik ve geçerlilikle ilgili bilgilerinin birbirine yayık olduğunu ortaya koydu. Sadece birkaç öğretmen güvenilirlik ve geçerliliği akademik literatürdeki terimsel anlamlarıyla ifade etmiştir. Öğretmenlerin kontrol listesindeki sorulara ve görüşme sorularına verdikleri cevaplar arasındaki fark da dikkat çekicidir. Öğretmenlere doğrudan güvenilirlik ve geçerlilik bağlantılı terimler görüşmede sorulduğunda, çoğunu bu terimleri tamamen tanımlayamamıştır. Fakat kontrol listesindeki güvenilirlik ve geçerliliği sağlamak için hangi yöntemleri uyguladıkları sorulduğunda, farkında olmadan güvenilirlik ve geçerliliğin bazı ilkelerini uyguladıkları ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to reveal teachers' perceptions of reliability and validity in teacher made examinations. It also aims to find out what teachers do and take into consideration to promote reliability and validity in tests while preparing these tests. The instruments used in this study were a checklist and a semi-structured interview. First, teachers were asked to answer the checklist questions to define teachers' perceptions of reliability and validity and the ways they used to promote reliability and validity without naming the terms“reliability”and“validity. Thereafter, the same teachers were interviewed to find out teachers' perceptions of reliability and validity by mentioning the exact terms ”reliability“ and ”validity“. Analysis of data revealed that teachers' knowledge of reliability and validity are nearly similar. In consideration of academic literature of reliability and validity, the terms ”reliability“ and ”validity" are just defined by few teachers properly. The results showed that there is a difference between teachers' answers to checklist questions and interview questions. When teachers were directly asked to define terms related to reliability and validity in interviews, most of them could not exactly define the terms. However, when they were asked about their practices to promote reliability and validity in tests in the checklist, it was founded that they applied some principles of reliability and validity unknowingly.
Benzer Tezler
- Eğitim fakülteleri müzik eğitimi bölümlerine giriş yetenek sınavlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜLAY GÖĞÜŞ
- Sosyal ağlarda elektronik öğrenci ürün dosyası kullanımının incelenmesi: Yükseköğretimde bir durum çalışması
Examination of use of electronic portfolio in social networks: A case study in higher education
MOHAMMED QASIM MUSTAFA ALRAMADHANI
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAMİ ŞAHİN
- 8. sınıf T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde sosyal bilgiler öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunların incelenmesi(Bir keşfedici sıralı karma desen örneği)
Examination of problems faced by social studies teacher i̇n the Republic of Turkey History of Revolution and Kemalism for 8th grade (Exploratory sequential mixed method design)
YAVUZ KARADEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELÇUK BEŞİR DEMİR
- İlkokul ve ortaokullarda örgüt ikliminin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Diyarbakır ili örneği)
The examination of organizational climate i̇n the elementary and secondary schools i̇n terms of some variables(the case of Diyarbakir province)
YÜKSEL DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATİH YILMAZ
- Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between intelligence levels and social skills of early childhood children and parenting and digital parenting attitudes of families
KÜBRA KUZU JAFARI
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL