Geri Dön

Ortaöğretim okullarında yönetici ve öğretmenlerin örgütsel zekâya ilişkin algı düzeyleri (Çanakkale ili örneği)

Perception levels of administrators and teachers in terms of the organizational intelligence in high schools

PDF İndir

  1. Tez No: 375603
  2. Yazar: FATMA ZÜMRAN TANRIKULU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM HABACI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Örgütsel zekâ, Zeki örgüt, Ortaöğretim okulları, Algı, Eğitim yönetimi, Lise öğretmenleri, Okul yönetici algısı, Okul yöneticileri, Örgütsel zeka, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Organizational intelligence, intelligent organization, High schools, Perception, Educational administration, High schools teachers, School administrators perception, School administrators, Secondary education schools, Teacher perception, Teachers
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Ortaöğretim okullarında örgütsel zekânın nasıl algılandığı ve uygulamaya geçildiğini belirlemek amacıyla tarama modeli kullanılarak yapılan bu araştırmada, Çanakkale ili merkez ilçesideki ortaöğretim okullarında çalışan 47 yönetici ve 416 öğretmenin görüşleri alınmıştır. Anket tekniği ile toplanan veriler SPSS for Windows 16.0 programıyla analiz edilmiştir. Araştırma verileri Karl Albrecht tarafından geliştirilen 'Örgütsel zekânın boyutları' ölçeğinden uyarlanan, Özlem Ekici'nin düzenleyerek yüksek lisans tez çalışmasında kullandığı 'örgütsel zekâ Düzeyleri' ölçeğinin uyarlanarak kullanılmasıyla toplanmıştır. Araştırma sonunda,ortaöğretimde görevli yönetici ve öğretmenlerin görüşleri arasında örgütsel zekanın tüm boyutlarında (stratejik vizyon,değişim isteği,kader ortaklığı, düzenleme ve uygunluk, bilginin yayılması, performans baskısı, şevk)ortalama puanlar dikkate alınarak yöneticiler lehine anlamlı bir farklılaşma belirlenmiştir. Okuldaki cinsiyet değişkenine göre örgütsel zekânın kader ortaklığı,değişim isteği, şevk, düzenleme ve uygunluk, performans baskısı boyutlarında anlamlı farkın olduğu saptanmıştır. Erkeklerin,bayanlara göre daha olumlu düşündükleri görülmüştür. Okulun bağlı olduğu kurum türü değişkenine göre sadece değişim isteği boyutunda özel ortaöğretim okulları lehine anlamlı bir farklılığın oluştuğu gözlenmiştir.Okul türü değişkenine göre örgütsel zekânın tüm boyutlarında fen lisesi,endüstri meslek lisesi ve diğer lise türü grubunun diğer liselere göre daha olumlu görüş sergiledikleri görülmüştür.Ticaret meslek lisesi ve imam hatip liselerinde ise diğer liselere göre örgütsel zekânın genellikle tüm boyutlarında aleyhine farklılıklar saptanmıştır.Eğitim durumu değişkenine göre performans baskısı,düzenleme ve uygunluk,stratejik vizyon boyutlarında anlamlı farkın olduğu ve eğitim seviyesi yükseldikçe daha olumlu görüş sergiledikleri saptanmıştır.Kıdem değişkeninin örgütsel zekâ algısında bir etkisi olmadığı gözlenmiştir. Örgütsel zekânın tüm boyutlarında okulların yönetim tarzı değişkenine göre demokratik olduğunu düşünenlerin, yönetim tarzının serbestçi ve otoriter olduğunu düşünen yönetici ve öğretmenlere göre daha olumlu algıladıkları saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

The objective of this research is to determine to what extent organizational intelligence (OI) has been achieved within high schools according to the perceptions of principals and teachers. The research, includes 47 principals and 416 teachers employed in high school system in Çanakkale, and survey data were analyzed by using SPSS for Windows 16.0 program. Research data were compiled by utilizing the“Organizational Intelligence levels Questionnaire”edited by Özlem Ekici, who write a thesis upon the subject - adapted from“Dimensions of the Organizational Intelligence Questionnaire”developed by Karl Albrecht. As a result of study, a significant differnce was determined in advantage of principals concerning views of OI in all dimensions (strategic vision, temp to change, shared fate, regulation and compliance, dissemination of knowledge, performance pressures, eagerness). OI, in dimensions such as shared fate, temp to change, eagerness, regulation and compliance, performance pressures, was found to show considerable difference related to gender in school. In addition, men expressed more pozitive thinking than women. It was seen that, private scondary schools revealed more positive view on temp to change of OI. Regarding type of educational institution, industrial vocational high school and science high school expressed an favorable opinion, compared to the other high schools in all aspects of OI. However, negative discrepancies were observed in vocational high school of trade and vocational religious high school toward all OI dimensions. According to level of education, performance pressures, regulation and compliance, strategic vision indicated substantial differences, besides the higher level of education was found to present a favorable opinion. On the other hand, seniority was determined to have no impact on the perception of OI. Lastly, in all OI aspects, according to management style of schools, principals and teachers who think managemet style is democratic perceive more pozitive than those who think management style is authoritarian or freelly-minded.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    336335

    Ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven, örgütsel destek ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki (Bolu ili örnegi)

    Relation among organizational trust, organizational support and organizational commitment of the administrators/teachers who are charged in secondary education scools

    DURSUN EĞRİBOYUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SALİH PAŞA MEMİŞOĞLU

  2. Tez No

    241917

    İstanbul ili özel ilk ve ortaöğretim okullarında uygulanmakta olan toplam kalite yönetimi uygulamasının yönetici ve öğretmenlerin örgütsel adanmışlık düzeyine etkisi

    The effect of the total quality management applications on commitment of the managers and teachers in private primary and high schools

    SERPİL DÜZENER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ADİL SERDAR SAÇAN

  3. Tez No

    545603

    İlköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel muhalefete ilişkin görüşleri (Hakkarili örneği)

    The opinions of teachers working in public schools in Hakkari province on organizational dissent

    TANER YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA BAYRAKCI

  4. Tez No

    383898

    Ortaöğretim devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin yabancılaşma düzeyleri ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    HAYDAR KORKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEMİHA FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN

  5. Tez No

    277733

    Investigating the relationship between primary and secondary level public school teachers' readiness for change and perceived organizational trust

    İlköğretim ve ortaöğretim düzeyindeki devlet okullarinda görev yapan öğretmenlerin değişime hazır olma durumları ve algıladıkları örgütsel güven arasındaki ilişkinin incelenmesi

    MERVE ZAYİM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. YAŞAR KONDAKÇI

Geri Dön