Öğrenci uyumunun öğretmen algılamaları ve test değerlendirmesi bakımından incelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 37363
- Danışmanlar: PROF.DR. FÜSUN AKKOYUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Algı, Ergenler, Minnesota Psikolojik Danışma Envanteri, Uyum, Öğrenciler, Öğretmen algılama, Öğretmen-öğrenci iletişimi, Perception, Adolescents, Minnesota Pyschological Counselling Inventory, Adjustment, Students, Perception of tearcher, Teacher-student comminication
- Yıl: 1994
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
BOLUM V ÖZET Bu araştırmada öğrenci uyumu, öğretmenlerin“ öğrencileri uyumları bakımından değerlendirmeleri ile öğrencilerin kendilerini uyumları bakımından değerlendirmelerine göre incelenmiştir. Araştırmada öğrencilerin uyumu, Özdemir (1985) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan Minnesota Psikolojik Danışma Envanteri ile ölçülmüştür. Envanter, üçü uyum alanı, dördü uyum yöntemi, biri geçerlik ve biri soru olmak üzere dokuz alt ölçekten oluşmuştur. Soru ve geçerlik alt ölçekleri hariç, diğer ölçeklerin oluşturduğu puanlardan toplam uyum puanı elde etmek mümkündür. Bu araştırmada envanterin 212 maddelik Türkçe Kısa Formu kullanılmıştır. öğretmenlerin öğrencilerini uyum bakımından değerlendirmeleri için, özdemir (1985) tarafından geliştirilen Öğretmen Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Bu formda araştırmanın amacına göre bazı değişiklikler yapılmış; ama formun aslının korunmasına dikkat edilmiştir. Araştırma 1991-1992 öğretim Yılı içinde Ankara İli merkezindeki resmi liselerin ikinci sınıflarından alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzey ayrımını yansıtacak şekilde seçilen 322 öğrenci ve 59 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Lise öğrencileri araştırmada ele alınan bağımsız değişkenlere göre (cinsiyet ve kol) ayrılmıştır. Aynı şekilde öğretmenlerde bağımsız değişkenlere göre (cinsiyet, branş, evli olup olmama, meslekteki yıl ve ergenlik yaşlarında çocuğu olup olmama) ayrılmıştır. Elde edilen veriler 2x2, 2x3, 2x4 varyans analizi; ”t-testi“ ve ”gearson Momentler Çarpımı Korelasyonu Tekniği" ile çözümlenmiştir. Gözlenen farkların 108anlamlığı için en az.05 düzeyi kabul edilmiş; ancak daha yüksek anlamlılık gösterenler de belirtilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular özetle aşağıda sıralanmış: 1. öğrencilerin uyum puanlan cinsiyetleri bakımından anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Ancak, fen kolu öğrencileri kendilerini edebiyat koluna oranla daha uyumlu olarak değerlendirmektedir. 2. öğretmenlerin cinsiyetine göre, öğrencileri uyum konusunda değerlendirmeleri arasında anlamlı bir farklılık yoktur. 3. Sosyal branşı öğretmenleri kız öğrencileri erkek öğrencilerden daha uyumlu görmektedir. 4. Fen branşı öğretmenleri fen kolu öğrencilerini daha uyumlu olarak görmektedir. Fakat sosyal branşı öğretmenleri edebiyat kolu ve fen kolu arasında uyum bakımından anlamlı bir farklılık görmemektedir. 5. Öğretmenlerin yaşlan, evli olup olmamaları, meslekteki yılları ve ergenlik yaşında çocuklan olup olmağı öğrencilerini uyum konusunda değerlendirmelerinde önemli bir etken olarak bulunmamıştır. 6. Öğrenci uyumu bakımından öğretmenlerin onları değerlendirmeleri ile öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri arasında düşük ancak anlamlı bir ilişki vardır. 109
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Mesleki rehberlik hizmetlerinin durum saptaması
Definition of conditional state on vocational guidance (in Turkey)
SANİYE ARSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF. ÜMİT DAVASLİGİL
- The Fit of one, two, and three parameter models of item response theory (IRT) to the Student Selection Test (SST) of the Student Selection and Placement Center (SSPC)
Madde tepki kuramının (MTK) bir, iki ve üç parametreli modellerinin Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi'nin (ÖSYM) Öğrenci Seçme Sınavına (ÖSS) uygunluğu
İMRAN KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU
- Farklı sosyoekonomik düzeylerden gelen 12-15 yaşlarındaki ergenlerde formel işlem düşüncesinin gelişim düzeyi
Başlık çevirisi yok
DEMET ÖNGÜN
- Ergenlerin sosyal uyumunu etkileyen bazı değişkenlerin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
AYDIN KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANANİ KAYGUSUZ
- Ortaöğretim kurumları öğrenci disiplin yönetmeliğinin eğitsel açıdan değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
HASİBE ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESİN KONANÇ