Matematik öğretmen adaylarının matematiğe ve öğretmenliğe ilişkin özyeterlilik algıları
Preservice mathematics teachers' self-efficacy perceptions regarding mathematics and teaching
- Tez No: 372243
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMİN AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özyeterlilik Algısı, Matematik Özyeterlilik Algısı, Başarı algısı, Benlik Algısı, Aday Öğretmenler, Matematiğe Yönelik Tutum, Mesleki Tutum, Öz yeterlilik algısı, Self Efficacy Perception, Mathematics Self- Efficacy Perception, SuccessPerception, Self Perception, Candidate Teachers, Attitude Towards Mathematics, Vocational Attitude, Success perception, Self-efficacy belief
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Son yıllarda eğitim sistemiyle ilgili en önemli sorunlardan birinin, öğretmen yetiştirme ve yetiştirilen öğretmenlerin niteliğinin oluşturduğu gözlenmektedir. Yetiştirilen öğretmenlerin niteliğinde öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ve yeterlilikleri önemli bir yer tutmaktadır. Matematik öğretimine ilişkin yeterliliklerin en önemli faktörlerinden biri ise özyeterlilik kavramıdır. Özyeterlilik inancı motivasyonu ve davranışları etkilediği için mesleki yeterlilik duygusu üzerinde de etkilidir. Bu bağlamda bu çalışmada matematik öğretmen adaylarının matematiğe ve öğretmenliğe ilişkin özyeterlilik algılarının eğitim gördükleri fakülte ve sınıf seviyesine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ( AEF) Matematik Öğretmenliği Bölümü birinci, dördüncü ve beşinci sınıf öğrencileri ile Marmara Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi (FEF) Matematik Bölümü birinci ve dördüncü sınıf öğrencileri olmak üzere toplam 155 öğrenciden oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının matematiğe ilişkin özyeterlilik algılarını ölçmek amacıyla“Matematiğe Karşı Özyeterlilik Algısı Ölçeği (Umay, 2001)”ve öğretmenliğe ilişkin özyeterlilik algılarını ölçmek amacıyla“Matematik Öğretimine Yönelik Yeterlilik Algısı Ölçeği (Erdinç, 2000)”uygulanmıştır. Ayrıca her sınıf seviyesinden seçilen toplam 10 öğrenciyle yarı yapılandırılmış mülakat yapılmıştır. Araştırmada uygulanan ölçekler ve ölçeklerin alt boyutları açısından eğitim görülen fakülte ve sınıf seviyelerine göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerle yapılan görüşmeler de fakülte ve sınıf seviyelerine göre farklılıklar olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In recent years, it is observed that one of the biggest problems of education system is training the teachers and quality of the trained teachers. In the quality of trained teachers, preservice mathematics teachers attitude to the teaching job and their professional efficacy constitutes an important place. One of the most important factors regarding mathematics teaching efficacy is self-efficacy conception. Self-efficacy belief is effective in professional efficacy as it affects motivation and behaivours. In this context, in this study, if there is a difference between preservice mathmematics teachers' self-efficacy perceptions regarding mathematics and teaching of different faculties and different grade levels was analyzed. The present study was conducted with totally 155 students from 1st, 4th and 5th grade students who enrolled at Marmara University Faculty of Ataturk Education and 1st and 4th grade students of Mathematics Department in Marmara University Faculty of Science and Education. In order to evaluate preservice mathematics teachers' self-efficacy perception towards mathematics 'Self-Efficacy Perception about Mathematics Scale (Umay, 2001)' was applied. And 'Self-Efficacy Perception about Mathematics Teaching Scale (Erdinç, 2010)" was appliedi in order to evaluate their self-efficacy perception towards teaching. Moreover, semi-structured interviews with 10 students selected from every grade level were conducted. Data analysis showed that there are meaningful differences between different faculties and different grade levels in terms of scales and sub categories.
Benzer Tezler
- Lineer cebir dersinde çoklu temsil temelli ve probleme dayalı öğretimin öğretmen adaylarının düşünme yapılarına, anlama boyutlarına, akademik başarılarına ve özyeterlik algılarına etkisi
The effect of multiple representation based and problem based instruction in linear algebra course on the thinking modes, understanding dimensions, academic achievements and contexts of self-efficacy of pre-service teachers
ATİYE AYYILDIZ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN SOLAK
PROF. DR. ERHAN ERTEKİN
- Sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe yönelik öz-yeterlik algıları ile tutumları arasındaki ilişki
The relationship between pre-service elementary school teachers? self-efficacy perceptions and attitudes towards mathematics
ÜMMÜHAN BİLGE YÜREKLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ASUMAN DUATEPE PAKSU
- The relationships among preservice teachers' spatial visualization ability, geometry self-efficacy, and spatial anxiety
İlköğretim öğretmen adaylarının uzamsal yetenekleri, geometriye yönelik öz-yeterlik algıları ve uzamsal kaygıları arasındaki ilişki
ÖZLEM DURSUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine yönelik öz-yeterlik algıları ile kaygıları arasındaki ilişki
The relationship between pre-service elementary school teachers self-efficacy perceptions and anxity towards mathematics teaching
TUĞBA TEMİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. KAMİL AKBAYIR
- Prospective teachers' self-efficacy for preparing and implementing worthwhile mathematical tasks
Öğretmen adaylarının matematiksel etkinlikleri hazırlama ve uygulamaya ilişkin öz-yeterlik algıları
BİLGE YÜREKLİ
Doktora
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL BOSTAN
PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU