Geri Dön

The relationships among preservice teachers' spatial visualization ability, geometry self-efficacy, and spatial anxiety

İlköğretim öğretmen adaylarının uzamsal yetenekleri, geometriye yönelik öz-yeterlik algıları ve uzamsal kaygıları arasındaki ilişki

PDF İndir

  1. Tez No: 277931
  2. Yazar: ÖZLEM DURSUN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL, DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Geometri, Kaygı, Matematik, Uzamsal görselleştirme, Uzamsal yetenek, Yetenek, Öz yeterlilik algısı, Öğretmenler, İlköğretim öğretmenleri, Candidate teachers, Geometry, Anxiety, Mathematics, Spatial visualization, Spatial ability, Ability, Self-efficacy belief, Teachers, Primary education teachers
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı ilköğretim öğretmen adaylarının uzamsal görselleştirme yetenekleri, geometriye yönelik öz-yeterlik algıları ve uzamsal kaygıları arasındaki ilişkinin cinsiyet ve devam edilen program açısından incelemektir. Çalışmanın bir diğer amacı ise ilköğretim öğretmen adaylarının uzamsal görselleştirme yetenekleri, geometriye yönelik öz-yeterlik algıları ve uzamsal kaygıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir.Veriler, Ankara'daki dört büyük üniversitenin ilköğretim matematik öğretmenliği (EME), ilköğretim fen bilgisi öğretmenliği (ESE) ve okul öncesi öğretmenliği (ECE) programlarının üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim görmekte olan 1007 öğretmen adayından toplanmıştır. Çalışma kapsamında kullanılan ölçekler Uzamsal Görselleştirme Testi (SVT), Geometriye Yönelik Öz-Yeterlik Algısı (GSE) ölçeği ve Uzamsal Kaygı (ANX) ölçeğidir.Analiz sonuçları devam edilen programlar arasında uzamsal görselleştirme yeteneği açısından anlamlı fark olduğunu göstermiştir. EME öğrencilerinin SVT puanları ESE ve ECE öğrencilerininkinden anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. Ayrıca, erkeklerin uzamsal görselleştirme puanlarının kızlarınkinden anlamlı derecede yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Sonuçlar ECE öğrencilerinin geometriye yönelik öz-yeterlik algılarının hem EME hem de ESE öğrencilerininkinden anlamlı derecede düşük olduğunu göstermiştir. Bunun yanında, kız öğretmen adaylarının geometriye yönelik öz-yeterlik algıları erkeklerinkinden anlamlı derecede düşük bulunmuştur. Uzamsal kaygı seviyesi açısından anlamlı fark ise sadece EME ve ESE öğrencileri arasında bulunmuştur ve EME öğrencilerinin uzamsal kaygı seviyeleri ESE öğrencilerininkinden daha yüksek çıkmıştır. Bunun yanında, ECE öğrencilerinin uzamsal kaygıları diğer programlardaki öğrencilere nazaran daha düşük bulunmuştur. Üç programda da öğretmen adaylarından erkeklerin uzamsal kaygı seviyeleri kızlarınkinden daha düşük bulunmuştur.Son olarak, Pearson product-moment korelasyon analizi sonuçları GSE ve SVT puanları arasında pozitif ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca, ANX ve SVT puanları ve ANX ve GSE puanları arasında da negatif korelasyon bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study was to investigate preservice teachers? spatial visualization ability, geometry self-efficacy, and spatial anxiety regarding undergraduate program and gender. The other purpose of the study was to investigate the relationship among preservice teachers? spatial visualization ability, geometry self-efficacy, and spatial anxiety.The data were collected from 1007 third and fourth grade preservice teachers who were enrolled in Elementary Mathematics Education (EME), Elementary Science Education (ESE), and Early Childhood Education (ECE) programs of four universities in Ankara. The measuring instruments were Spatial Visualization Test (SVT), Geometry Self-Efficacy (GSE) Scale, and Spatial Anxiety (ANX) Scale.The results indicated that there was a significant difference between undergraduate programs regarding spatial visualization ability levels. The EME students had significantly higher SVT scores than the ESE and the ECE students. Moreover, it was concluded that males had significantly higher spatial visualizationscores than females. In addition, ECE students? geometry self-efficacy was significantly lower than that of both EME and ESE students. The geometry self-efficacy scores of female preservice teachers were found significantly lower than of male preservice teachers. Furthermore, the significant difference in spatial anxiety levels was found only between EME and ESE students where EME students? spatial anxiety levels were higher than ESE students. Moreover, ECE students had the lowest spatial anxiety among other programs. The spatial anxiety levels of males were less than females in all three undergraduate programs.Finally, Pearson product-moment correlation analysis indicated a positive correlation between GSE and SVT scores. Moreover, the negative correlation was found between ANX and SVT scores, and between ANX and GSE scores.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    265541

    Teknoloji destekli lineer cebir öğretiminin ilköğretim matematik öğretmen adaylarının uzamsal yeteneklerine etkisi

    The effect of technology assisted linear algebra instruction on pre-service primary mathematics teachers? spatial ability

    MELİH TURĞUT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SÜHA YILMAZ

  2. Tez No

    298531

    Matematik öğretmen adaylarının modelleme etkinlikleri ve performansı sürecinde düşünme ve görselleme becerilerinin incelenmesi

    Investigating thinking and visualisation skills of pre-service mathematics teachers in modelling activities and performance

    HALİL İBRAHİM TAŞOVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    MatematikMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ DELİCE

  3. Tez No

    317623

    İngilizce öğretmen adaylarının özyeterlik inancı, başarı yönelimi ve çevrimiçi öğrenme ortamına katılım durumu: Uzaktan İÖLP örneği

    Preservice English language teachers? self-efficacy beliefs, goal orientations and participation in online learning environment: A study of a distance English language teacher education program

    HASAN UÇAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜJGAN BOZKAYA

  4. Tez No

    227885

    Biyoloji öğretmen adaylarının biyoloji konularındaki kavram yanılgıları, biyoloji öğretimine yönelik özyeterlik inançları ve tutumları

    Preservice biology teachers? misconceptions, self-efficacy beliefs and attitude toward biology teaching in biology subjects

    DUYGU GÜLEV

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN SALMAN

  5. Tez No

    345131

    The interrelation between pre-service science teachers' conceptions of teaching and learning, learning approaches and self-efficacy beliefs

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretme ve öğrenme kavramları, öğrenme yaklaşımları ve öz-yeterlik inançları arasındaki ilişki

    SEMRA SAÇICI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU

    PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN TEKKAYA

Geri Dön