Geri Dön

Untersuchung zu negationsfehlern im bereich Deutsch als zweitsgrache und Deutsch als fremdsgrache

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 37157
  2. Yazar: MERYEM TEKİN
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ŞEYDA OZİL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Almanca, Dil bilim, Olumsuzluk, Türkçe, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, German, Linguistics, Negativeness, Turkish, Foreign language education, Foreign language teaching
  7. Yıl: 1994
  8. Dil: Almanca
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

8. TÜRKÇE ÖZET Bu araştırmada amaç Almanca öğrenen Türklerin olumsuzluk gösteren biçimleri kullanımında yaptıkları yanlışları incelemek ve bunların nedenlerini ortaya çıkarmaktır. Yabanci dil öğrenenlerin yaptığı yanlışlar anadilin etki sine bağlanabileceği gibi başka etmenlerden de kaynakla nabilir. Almanca öğrenen Türklerin olumsuzluk kullanı mında ortaya çıkan yanlışlarının anadilleri Türkçe'den mi kaynaklandığını yoksa bu yanlışlara başka nedenlerin mi yol açtığını incelememizde ortaya çıkarmayı amaçladık. Bu amacımızı gerçekleştirmek için 17 kişilik iki ayrı grup seçtik. Gruplardan biri Almanya'da yetişen, Almanca' yi ikinci ana dil olarak öğrenen üniversite öğrencilerinden oluşmaktadır. İkinci grubu oluşturanlar Almanca 'yi Türkiye'de yabancı dil olarak öğrenen üniversite öğrenci leridir. Bu iki grubu oluşturan öğrencilere iki bölümden oluşan bir sınav uygulanmıştır. « inceleme alanımız olumsuzluk kavramı olduğundan çalışmanın ilk bölümünde Almanca ve Türkçe'de olumsuzluk gösteren biçimler ele alınmıştır. İkinci bölümdeyse yanlış olgu sunun ne olduğu üzerinde durulmakta ve yanlışlara yol açan nedenler açıklanmaktadır. Seçtiğimiz gruplara uygulanan sınavın değerlendirmesi üçüncü bölümü oluşturmaktadır. Yapılan değerlendirme her iki grubun olumsuzluk kullanı mında yanlışlar yaptığını göstermiştir. Birinci grup, soru-cevaptan oluşan sınavda daha çok yanlış yapmıştır. İkinci grubun yanlış sayısı ise boşlukari doldurma biçiminde olan ikinci sınavda yoğunlaşmaktadır. Çalışmamızın son bölümündeyse yapılan yanlışların neden lerini ortaya çıkarmaya çalıştık. Vardığımız sonuçlara göre Türkçe'nin etkisi yapılan yanlışlarda pek az görül- 62mektedir. Yanlışlar daha çok olumsuzluk kullanımlarında öğrencilerin genel anlatımları seçmelerinden ve Almanca bilgilerinin ayrıntıları ortaya çıkarmakta yetersiz kaldığından kaynaklanmaktadır. 63

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Geri Dön