Geri Dön

Ortaokul 1.sınıf fen bilgisi dersinin öğretiminde uygulanabilecek alternatifli eğitim yöntemleri

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 37143
  2. Yazar: HÜLYA HAMURCU
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. ENVER TAHİR RIZA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim programları, Eğitim teknolojisi, Eğitim yöntemleri, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi öğretimi, Ortaokul öğrencileri, Öğretim teknikleri, Öğretim yöntemleri, Education programs, Education technology, Education methods, Science lesson, Science teaching, Secondary school students, Teaching techniques, Teaching methods
  7. Yıl: 1994
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

XI ÖZET Araştırma“Ortaokul 1. Sınıf Fen Bilgisi Dersinin öğretiminde Uygulanabilecek Alternatifli Eğitim Yöntemleri”önermek amacıyla düzenlenmiştir. Toplam yedi hipotezin sınandığı çalışmada her ünitede alternatifli öğretim yöntemleri uygulanmış, uygulanamayan değişik yöntemler de öneriler halinde verilmiştir. Uygulama İzmir İli Buca ilçesi İrfan Nadir Ortaokulu'nda deneysel olarak gerçekleştirilmiştir. Deney 1992-1993 öğretim yılı boyunca 78 kişilik altıncı sınıf öğlencilerine uygulanmıştır. Deney deseninde bir sınıf deney grubu alınırken diğeri kontrol grubu olarak alınmış ve her ünitede gruplar çapraz olarak yer değiştirilmiştir. Deney gruplarına her ünitenin içereğine uygun olarak alternatifli öğretim yöntemleriile ders işlenirken, kontrol grubuna klasik anlatım yöntemi uygulanmıştır. öğrencilere her üniteden önce dersin özel hedeflerine göre kriter dayalı olarak öğretmence hazırlanan testlerön test olarak verilmiş ve ünite sonunda ise son test olarak uygulanmıştır. Dönem sonunda ünitelerde uygulanan testlerin % 40' mı kapsayan bir test final testi olarak verilerek öğrencilerin erişi düzeyleri ölçülmüştür. Ünitelerin sonunda öğretmence hazırlanan, öğrencilerin derse yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlayan bir ankette verilmiştir. Deney süresince 12 ön-son test, 1 final testi ve 5 görüş belirleme anketi uygulanmıştır. Testlerden elde edilen veriler üzerinde aritmetik ortalama, standart sapma ve T- değeri hesaplan yapılarak, hipotezlerin anlamlılık düzeyleri test edilmiştir. Bu çalışmanın sonunda elde edilen bulgular aşağıda beş ana başlık altında verilmektedir. 1- Alternatifli öğretim yöntemlerinin kullanıldığı deney grubu ile klasik anlatım yönteminin uygulandığı kontrol grubu arasında, fen bilgisi dersindeki ön bilgileri açısından anlamlı bir fark görülmemiştir.XII 2- Klasik anlatıra yöntemi ve Alternatifli öğretim yöntemleri ile ders işlenen öğrenciler, ön test- son test başarı ortalamaları açısından ele alındığında olumlu gelişme göstermişlerdir. 3- Alternatifli öğretim yöntemleri uygulanan sınıflarda altı ünitenin ikisinde, bu yöntem lehine bir fark saptanmıştır. Dört ünitede, iki yöntem açısından bir farklılık görülmemiştir. 4- Erişi düzeyleri açısından ele alındığında; sınıfların sene sonu başarısında anlamlı bir farklılık görülmemiştir.Ancak Alternatifli öğretim yöntemlerinin değişik gruplarda değişik sonuçlar verdiği gözlenmiştir. 5- öğrencilerin ders işlenme yöntemine yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla beş ünitede uygulanan ankette, bir ünite hariç diğer ünitelerde gruplar arasında anlamlı bir farklılık görülmemiştir.

Özet (Çeviri)

Özet çevirisi mevcut değil.

Geri Dön