Öğretmenlerin zihin engelli öğrencilerin matematik beceri kavram ve işlemlerini değerlendirme sürecinde yaptıklarının belirlenmesi
Defining teachers' practices in the assessment process of students' with mental disability math abilities concept and operations
- Tez No: 370211
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beceri, Beceri performansı, Değerlendirme, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Matematiksel beceri, Matematiksel kavramlar, Zihinsel engelli çocuklar, Zihinsel engelliler, Skill, Skill performance, Evaluation, Mathematics education, Mathematics teaching, Mathematical skill, Mathematical concepts, Mentally retarded children, Mentally retardation
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerin zihin engelli tanısı konmuş öğrencilerin matematik beceri, kavram ve işlemlerini değerlendirme sürecinde yaptıklarını belirlemektir. Araştırmanın katılımcılarını, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Bolu il merkezinde ve merkez ilçelerinde bulunan Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ilkokul ve özel eğitim okullarında görev yapan 21 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşme yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenlerin, zihin engelli öğrencilerin matematik beceri, kavram ve işlemlerini değerlendirme sürecinde yaptıklarını belirlemek amacı ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmış ve görüşmelerde önceden hazırlanmış on dört soru sorulmuştur. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmenlerin kişisel bilgileri hakkında veri toplamak amacıyla görüşme öncesinde yazılı olarak doldurmaları için kişisel bilgi formu geliştirilmiştir. Araştırmanın bulguları, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun zihin engelli öğrencilerin matematik performanslarını öğretim öncesi, anı ve sonrasında değerlendirdiklerini göstermektedir. Öğretmenlerin değerlendirme sürecinde materyal ve ortam üzerinde bazı uyarlamalar yaptığı ve bu uyarlamaları yaparken de öğrenci özelliklerini göz önünde bulundurdukları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin, öğrencileri değerlendirirken teknolojiden yoğun olarak yararlandıkları bulgusunu da ulaşılmıştır. Ayrıca değerlendirme aşamasında öğretmenlerin bazı sorunlarla karşılaştıkları bulgusu elde edilmiştir. Bu sorunların ortadan kaldırılmasına yönelik çözüm ürettikleri görülmüştür. Çalışmaya katılan öğretmenler zihin engelli öğrencilerin matematik beceri, kavram ya da işlemlerinin daha iyi değerlendirilmesi için öğretmenlere, okul yönetimlerine ve öğretmen yetiştiren kurumlara önerilerde bulunmuşlardır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to identify teachers' practices in the assessment process of students' with mental disability math abilities concept and operations. The participant of this study consisted of twenty one teachers who work in 2013-2014 school year in primary and special education school located in the city center of Bolu. In this study, interview method one of the qualitative research methods was used.and in order to define teachers' practices in the assessment process of students' with mental disability math abilities, concepts and operations a semi-structured interview technique was used and fourteen questions were asked which were prepared previously. The research data was analyzed according to content method. Personal information form was developed for gathering personal information about the teachers. The findings of the research shows that the majority of teachers assess students' mathematic performance before, during and after instruction. It is found that teachers make some adaptations on material and environment. Teachers take into consideration students' characteristics while they make these adaptations. Also it is found that teachers face some problems and they try to resolve these problems. According to the gathered information teachers generally use technology in assessment process. The teachers who participated in this study made suggestions to other teachers, school administrations and teacher training institutions for better math abilities, concept and oparations assessment.
Benzer Tezler
- Özel eğitim sınıflarında çalışan sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde kullanılan öğretim yöntemlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
N evaluation of classroom teachers' perspectives on teaching math to children with mental retardation, who work in special class in mainstream schools
SALİH YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÖzel Eğitim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. HAKAN SARI
- Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere çarpma öğretiminde somut-yarı somut-soyut öğretim stratejisinin etkililiği
The effects of concrete-representational-abstract teaching strategy on the multiplication skills of children with intellectual disability
ÖZGE ÖZLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
- Zihinsel yetersizlik gösteren öğrencilerin eğitiminde bilgisayar kullanımı ile ilgili öğretmen görüşleri
Teachers' views on computer using in education of students with mental disabilities
KADRİYE YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
- Zihin engelli öğrencilerin matematik eğitimlerinde kullanılan etkileşim ünitesi yönteminin etkililiği hakkında özel eğitim öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi
Assessment of special education teachers' opinions on the efficiency of interactive teaching unit used in mathematics teaching for mentally retarded students
YELİZ ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN SARI
- Kaynaştırma eğitimi programının öğretmen yeterlikleri, zihinsel engelli öğrencilerin erişileri ve sosyal uyumlarına etkisi
The effect of mainstream training program on teacher competences, mentally handicapped children's achievements and social adaptations
FATMA KOCATÜRK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE NİLGÜN METİN