Geri Dön

Özel eğitim sınıflarında çalışan sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde kullanılan öğretim yöntemlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi

N evaluation of classroom teachers' perspectives on teaching math to children with mental retardation, who work in special class in mainstream schools

PDF İndir

  1. Tez No: 218700
  2. Yazar: SALİH YILDIZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HAKAN SARI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Zihin engelli öğrenci, özel eğitim, özel eğitim sınıfı, özel eğitim sınıfı öğretmeni, matematik öğretim yöntemleri, Engelli çocuklar, Mental bozukluklar, Zihinsel engelli çocuklar, Zihinsel engelliler, Özel eğitime muhtaç çocuklar, Mentally retarded students, special education, special education class, special education class teacher, teaching methods for math, Disabled children, Mental disorders, Mentally retarded children, Mentally retardation, Handicapped children who need special education
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Bölümü
  12. Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Matematik günlük yaşamdaki sorunları çözmek için kullanılan bir araçtır. Ayrıca matematik yetenek isteyen birçok iş için de yararlıdır. Hatta bazı işlerin gerçekleştirilmesinde de ön koşuldur (Baykul, 2005). Zihin engelli öğrencilerin de akranları gibi matematiği öğrenmeleri ve günlük hayatlarında karşılaştıkları sorunlarla başa çıkmaları bu öğrencilerin bağımsız yaşam becerileri kazanmaları için çok önemlidir (Gürsel, 1993; Sarı, 2003; Yıkmış, 2005). Günümüzde zihin engelli öğrencilere matematik, beceri, kavram ve işlemlerin öğretimde etkili ve sistematik öğretim yaklaşımlarının arayışı sürmektedir. Bu bağlamda, özel eğitim sınıflarında çalışan sınıf öğretmenlerinin, zihin engelli öğrencilere matematik dersinde hangi öğretim yöntemlerini kullandıkları ve bu öğrencilere matematik öğretiminde en çok hangi öğretim yöntemlerini kullanmayı tercih ettiklerinin ortaya çıkarılması önem arz etmektedir. Dolayısıyla bu araştırmanın amacı;1) Özel Eğitim Sınıflarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde kullanılan öğretim yöntemlerine ilişkin görüşlerinin neler olduğunu ortaya çıkarmak, 2) Bu konuda ileri araştırma yapanlara temel veri sağlamaktır.Bu araştırmada Nitel Araştırma Yöntemlerinden Görüşme Yöntemi kullanılmıştır. Veri toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilen `Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu' kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu ise Konya il merkezinde bulunan özel eğitim sınıflarında görev yapan sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırma bulgularına göre, özel eğitim sınıflarında çalışan sınıf öğretmenlerinin zihin engelli öğrencilere matematik öğretiminde anlatım yöntemi, rol oynama ve drama yöntemi, soru cevap yöntemi, gösteri yöntemi, problem çözme yöntemi, basamaklandırılmış yöntem ve tartışma yöntemini kullandıkları ortaya çıkmıştır. Buna ek olarak, bu sınıflarda çalışan öğretmenlerin matematik derslerinde en çok rol oynama ve drama yöntemini kullandıkları bundan sonrakilerin en çok kullanılandan en az kullanılana doğru sırasıyla anlatım yöntemi, gösteri yöntemi, problem çözme yöntemi, soru cevap yöntemi ve tartışma yöntemi olduğu ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

Maths is a mean for solving the problems in daily life. It is useful for many jobs and for many professions which require some kind of mathematical abilities. Moreover, it is a precondition in realizing many issues (Baykul, 2005). Mentally retarded children learn maths as their coequals and get over the problems that they encounter in their daily life which is very important for them in order that they can acquire independent life abilities (Gursel, 1993; Sari, 2003; Yikmis, 2005). Many studies on teaching math to children with mental retardation continue for effective and systematical teaching methods. In this context, it is very important to find out which education methods the teachers who work in special education classes use for mentally retarded students in maths lessons and which teaching methods they mostly prefer to use for those students in teaching maths. Therefore, the aim of this study is, 1) to find out the perceptions of teachers who work in special education classes on teaching methods for teaching maths to children with mental retardation, 2) to provide fundamental data for the researchers fot futhrr researches.In this study, interview method -one of the Qualitative Research Methods- was used. A semi-structured Interview technique developed by the researcher was used to collect the data. The sample of this study consisted of twenty nine teachers who work in special education classes for the mentally retarded in Konya city. According to the findings of this study, it was found that the teachers use explaining, roleplaying, questioning, demonstration, problem-solving, step-by-step training and discussion methods for teaching maths to the mentally retarded. It was also found that the teachers use mostly roleplaying and follow these methods; demonstration, problem-solving, questioning and discussion.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    182320

    Bilgisayar destekli kimya eğitimi ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşleri

    Teacher's and student's opinions concerning computer supported chemistry education

    ERKAN ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEDA YÜCEL

  2. Tez No

    97265

    Zihin özürlü çocuklarla çalışan özel eğitim öğretmenlerinin sınıflarında karşılaştıkları problem davranışlarla ilgili görüş ve önerileri

    The Opinions and suggestions of teachers who work with children with mental retardation about the problem behaviors in their classes

    ÇİMEN ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SEMA BATU

  3. Tez No

    159278

    Eğitim programları ve öğretim anabilim dalı mezunu olup zihin engelliler öğretmenliği yapan öğretmenlerin sınıf içi etkinlikler sırasında karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri

    The problems that the teachers who have been graduated from educational cirruculums and teaching them who work as the teachers for the mental disabled ones that meet at the activities in the classroom, and their suggestions of solution

    BİRGÜL AYHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AYŞE FÜSUN ÖKSÜZOĞLU

  4. Tez No

    211312

    Kaynaştırma sınıfı ve özel sınıf öğretmenlerinin sınıflarındaki zihin engelli öğrencilere yönelik ödül ve ceza uygulamalarının belirlenmesi

    Identifying the reward and punishment practises that mainstream and special education teachers apply to the mentaly disabled students in their classrooms

    İBRAHİM ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. EMİNE ERATAY

  5. Tez No

    215289

    Özel ve devlet okullarında çalışan ilköğretim 1. ve 2. sınıf öğretmenlerinin okul öncesi eğitimi alarak kendi sınıflarına gelen çocuklara bakış açıları

    It is examined that whether there exists a difference between the ideas of class teachers about the children who got pre-school education before they cameto their class

    ÖZNUR DUMAN ELGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATMA TEZEL ŞAHİN

Geri Dön