Examining the relationship between the higher-order thinking processes in the native language and reading comprehension skills in English in the secondary education
Ortaöğretim basamağında anadilde üst düzey düşünme süreçleri ile İngilizcede okuduğunu anlama becerisi arasındaki ilişkilerin incelenmesi
- Tez No: 368557
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Dilbilim, Education and Training, English Language and Literature, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Anadil, Bağıntı, Lise öğrencileri, Okuma-anlama becerisi, Ortaöğretim okulları, Yabancı dil öğretimi, Üst düzey zihinsel beceri, İngilizce, Mother tonque, Relation, High schools students, Reading-comprehending skill, Secondary education schools, Foreign language teaching, High level thinking, English
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Milli Eğitim Bakanlığı dil öğretiminde Avrupa Ortak Çerçeve Metnini kabul etmiş ve eğitim sistemini yapılandırmacı yaklaşıma göre yenilemiş olduğu halde Türkiye'de yabancı dil öğretimi/öğrenimiyle ilgili tartışmalar sona ermemiştir. Bu çalışma, yabancı dil öğretimi/öğreniminde iletişimsel yöntemlerin öneminden yola çıkarak bildirişim kuramlarına odaklanmış ve bu kuramlar arasında çıkarımsal bildirişim modeli adı ile bilinen modeli ayrıntıları ile ele alan Bağıntı Kuramı üzerinde yoğunlaşmıştır. Bu kuramda açıklanan çıkarımsal model, bir mesajın anlamının anlaşılabilmesi için, dinleyicinin çıkarımda bulunması gerektiğini ileri sürmektedir. Bu nedenle çalışma, çıkarımda bulunma becerileri ile sürdürülmüş, okuduğunu anlama ve çıkarımda bulunma arasındaki ilişkiyi tartışmıştır. Bununla birlikte, çıkarımda bulunmanın, fazla sayıda türünün olması ve okuduğunu anlama değerlendirmelerinde tek başına yeterli olmaması nedeniyle üst düzey düşünme süreçlerine yönelmiştir. Üst düzey düşünme becerileri, akademik başarıyı, dolayısıyla da ülkelerin gelişmelerini doğrudan etkiler. Bu nedenle bu beceriler öğrencilere eğitim yoluyla kazandırılmalıdır. Bu amaçla eğitim hedefleri ve ders kitapları bu becerilerin edindirilmesine yönelik olarak hazırlanmalıdır. Bu nedenle İngilizce ders kitaplarında var olan üst düzey düşünme becerilerinin varlığını ve frekansları bu çalışmada araştırılmıştır. Bireyler, üst düzey düşünme becerilerini anadilleri yoluyla edinirler. Bu nedenle bu beceriler, (PISA okuduğunu anlama sınavlarında da olduğu gibi) okuduğunu anlama testleriyle de ölçülmektedir. Bu durum, okuduğunu anlama ve üst düzey düşüme süreçleri arasındaki ilişkiyi göstermesi bakımından da önemlidir. Bunun yanı sıra, ilgili çalışmalar, bu becerileri edinmiş bireylerin yabancı dil ya da ikinci dilde okuduğunu anlama başarılarının da yüksek olduğunu göstermiştir. Bu doğrultuda, çalışmada iki beceri grubu arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığının test edilebilmesi için araştırma araçları geliştirilmiş ve üst düzey düşünme becerileri ile İngilizcede okuduğunu anlama başarısı arasında anlamlı bir ilişki bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The discussions about the foreign language teaching and/or learning still continue in Turkey although the Ministry of National Education adopted the Common European Framework and improved the educational system according to the constructivistic approach. Thus, the study focuses on communication in general because of the important role of communicative methods in language teaching. Among the communication models, the study emphasizes the inferential model which is explained in the Relevance Theory and which asserts that the inference generation skill of the audience (i.e. listener) is paramount in achieving the meaning of a message. Therefore, the study discusses inference which is a core thinking skill necessary for all the higher-order thinking skills. Playing an important role in academic achievement, the higher-order thinking skills contribute to welfare of countries. Thus, acquisition of the skills is crucial and they should be taught in educational systems via the course objectives and the coursebooks. Therefore, the study investigates the frequencies of the higher-order thinking skills in the English coursebooks. Individuals acquire the higher-order thinking skills via their native language. For this reason, the skills are usually assessed through reading comprehension tests (as in the PISA surveys), which show the close relationship between the two. Besides, the related research indicates that the higher-order thinking skills acquired in the native language also effect reading comprehension in foreign and second language as well. In this study, the research tools were developed to reveal this effect and the results showed that there is a significant correlation between the two.
Benzer Tezler
- Müzik öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri düzeyleri ile öğretme motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between music teachers' 21st century skills levels and teaching motivation
GİZEM ERDİ BIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAH SEVER
- The role of technology in the cognitive development of children
Teknolojinin çocukların bilişsel gelişimi üzerindeki rolü
MERYEM ŞEYDA ÖZCAN
- Eleştirel düşünme eğiliminde müzik eğitiminin etkisinin belirlenmesi
Determining the effect of music education on critical thinking tendency
AYŞEGÜL ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MüzikGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKER EROĞLU
- Bilişsel farkındalık beceri algılarının ilköğretim matematik öğretmenlerinin matematiksel düşünme algılarını yordamasının incelenmesi
An examination of the prediction of elementary mathematics teachers' mathematical thinking perceptions by metacognitive skill perceptions
SENAGÜL KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZDEN DEMİR
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
