Okuma kavramları testinin Türk çocuklarına uyarlanması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 36840
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. BANU KÜSEFOĞLU (ÖNEY)
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okuma-anlama, Test sistemleri, Türk çocukları, Çocuklar, Ölçekler, Reading-comprehension, Test systems, Turkish children, Children, Scales
- Yıl: 1994
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Çocukların yazı dilinin özellikleri hakkındaki bilgilerinin gelecekteki okuma başarısını belirlediği, çeşitli araştırmalar tarafından saptanmıştır. Bu nedenle ilkokul birinci sınıfın başında, çocukların yazı dili hakkındaki bilgilerinin ve belli bir öğretim programına ne derece hazır olduklarının belirlenmesi; çocuklar arasındaki bireysel farklılıkları göz önünde bulunduran bir programın izlenmesi önem taşımaktadır. Bazı Türk çocuklarının okuma-anlama sürecinde zorluk çektikleri gerçeğinden hareket ederek, araştırmamızda, Clay (1972,1979) tarafından çocukların yazı dili hakkındaki bilgilerinin belirlenebilmesi için hazırlanmış olan,“Okuma Kavramları jDlç^eJiMn- (Concepts about Print Test) Türkçeyenjyarîanması, geçerlik ve güvenirlik katsayılarının saptanması amaçlanmıştır. İstanbul ilinde, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı üç resmî anaokulu ve bir resmî ilkokula devam eden, farklı yaş gruplarındaki 94 kız, 92 erkek denek ile gerçekleştirilen bu araştırmada, okullar ve cinsiyet gruplarının ölçek maddelerinden aldıkları puanlar arasında karşılaştırmalar yapılmış, öğrencilerin ölçeğin maddelerinden aldıkları puanların dağılımları incelenmiştir. ölçeğin güvenirlik çalışması için, ölçek maddelerinin iç tutarlığı ve benzeşikliğini gösteren KR alfa değeri hesaplanmıştır. Ayrıca, deneklerin eş (paralel) formlu ölçme araçlarından elde ettikleri toplam puanlar arasındaki korelasyon katsayısı ile iki test formundaki paralel maddeler arasındaki korelasyon katsayıları araştırılmıştır. Geçerlik çalışmaları kapsamında, ölçeğin, yaş grupları arasındaki ”Okuma Kavramları“ konusundaki farklılıkları ne ölçüde yansıttığı ölçülmüş; yaş değişkeninin toplam puanlarüzerinde anlamlı farklara yol açan bir değişken olduğu belirlenmiştir. Yaş gruplarının puanlan arasındaki farklılıklar dört soru grubuna göre incelendiğinde de, yaş gruplarının puan ortalamaları arasındaki farkın önemli derecede yüksek olduğu görülmektedir. Güvenirlik ve geçerlik çalışmalarında elde edilen bulgular, Türkçe'ye uyarlanmış olan ”Okuma Kavramları Ölçeği"nin geçerli ve güvenilir olduğunu ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Sayı kavramları testinin geçerlik ve güvenirlik çalışması
Başlık çevirisi yok
H. NİLÜFER ÇEPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BANU ÖNEY
- İşitme engelli çocuklarda simultane ve suksesif hafızaların gelişimi ve eğitimlerine etkisi
Başlık çevirisi yok
Z.HALE ERGENÇ
- İlkokul 5. sınıf öğrencilerinde yaratıcı düşünme yeteneği ile benlik kavramı arasındaki ilişki
Başlık çevirisi yok
DERYA SÜZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLTER OSKAY
- Okuma alışkanlığı ile kitap yayımcılığının kültürel iletişim ve teknolojisine bağlı sorunları karşısında Türkiye koşulları temelinde bir model önerisi
Başlık çevirisi yok
HALİL İBRAHİM GÜRCAN
- Reading Carl Schmitt: A theory of the state
Carl Schmitt`i okuma: Bir devlet teorisi
YELDA ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Kamu Yönetimiİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUAT KEYMAN